《娃娃家：老师，没你什么事了》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
虽然班级里已经有了两个娃娃家，有两个爸爸的角色可供幼儿进行选择，可是男孩子们还是想要争着当爸爸。墨墨选择了红红宝宝家的爸爸，小承和彬彬都想当绿宝宝家的爸爸。在争执不下的时候，他们开始叫老师了。彬彬：我要当爸爸。
小承：我先拿到的爸爸挂牌，所以，今天我是爸爸。
彬彬：上次，我就没当爸爸，你当爸爸的，今天轮到我了。
小承看看和彬彬同时抓在手里的挂牌，使了使劲，想要拿回来。
彬彬也不愿意松手：“老师，他抢我的爸爸牌子，我要当爸爸的。”
由于我是在孩子们发生争执的时候才来的，不清楚是谁先拿到了爸爸的游戏牌，我就无法主观地判断。于是，我请他们俩说说，是谁先来到娃娃家的。
小承：老师，我先来的。
彬彬：是我先来的，我把小凳子放好，他才来的。
老师：那你们准备怎么解决呢？ 是这样一直抓着爸爸的牌子到游戏结束吗？
小承和彬彬都摇摇头，但都不愿意松手。
老师：有没有谁愿意当娃娃家的爷爷呢？爷爷是爸爸的爸爸呢。
小承和彬彬还是摇摇头。
老师：我还真的解决不了你们的问题，但老师相信你们是能够解决好的。
我就不吭声了，看向别的正在游戏的孩子，但我的耳朵还是关注他们的。僵持了一会儿，两个孩子觉得有点没意思，但仍旧不愿意放弃。
小承：我们轮流当爸爸吧，我先当爸爸，彬彬，你后当爸爸，好不好？
彬彬：好的，那我现在去买菜。你等会儿让我当爸爸。
小承：好的。
小承转过身，对我说了句：老师，你走吧，没你什么事了。
在后续的游戏活动的，两个相当爸爸的孩子轮流当爸爸，整理家务、照顾孩子，玩得不亦乐乎。
在《指南》的社会领域（4～5岁）中是这样指出的：“对大家都喜欢的东西能轮流、分享；与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。”在今天的活动中，小承和彬彬对于爸爸这个角色都表现出了喜欢，都想当爸爸，谁也不愿意谦让。老师肯定不能根据自己的猜测来决定谁玩爸爸的角色，那么，老师就多一分耐心，相信孩子，等待他们自己商量出解决的方法来。
在班级里只有一个娃娃家的时候，孩子们想出来的办法是，多开一个娃娃家。当有了两个娃娃家了，他们就不再想用这个方法了。于是，他们在僵持一段时间之后，想到的是轮流玩的方式，这是值得肯定的。
