《利用音乐来培养孩子的行为意识》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
大班的孩子话语真多,小脑袋里有想不完的“事情”,小嘴巴有说不完的“交流”作为老师的我能理解他们这一年龄特点的表现,尽量的在这方面我会稍稍的对他们“放纵”一些,只希望他们能有自制力,能知道什么时间该做什么?可是,我错了,不错在我对孩子的管理而错在我太相信孩子们的自制力。自制力强的孩子能不让我费心,可是自制力不强的孩子会因为我的管理适得其反,习惯了,他们便约束不了、“驾驭”不了自己。今天我想利用音乐来培养孩子的行为意识。早操过后回到班里,我像往常一样搬椅子坐下来准备进行接下来的晨间谈话,在我坐下的时间段我可以明显的发现,有规则意识的孩子会很快的坐下,并等待我的“下文”,可还有些孩子不知道,还在习以为常的谈论着话题。清晨我并不想对他们进行言语教育。于是想了很多天的方法终于落实在今天的晨谈上,(晨间谈话开始:—小朋友,以后老师会播放音乐,听到音乐了,你们便可以讲话,我的音乐停了,也就意味着?幼:不可以说话了。)于是我顺手拿起身边的扩音器播放出了轻音乐,孩子听出了音乐的高低,我也发现了,那为何不更完善呢?这样子,小朋友音乐有高低,那以后老师播放的音乐高一些,你们的声音也就可以高一些,但是声音再高也不能高出我的音乐,听到我的音乐停了,你们也就该停下来。这个办法好不好?能不能通过?觉得这个办法可行大家都可以接受的小朋友举手表示通过。班里的孩子都一致举手。只有果果表示:“老师,那上美术课你播放音乐我们是不是能说话?”果果提的问题确实让我忽略了,“孩子,美术课上的音乐是想让你们沉浸在音乐里把画画得更好,不是让你们说话的明白吗?
孩子明白了,这个办法开始实行,期待它的效果。