《触碰后的精彩》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上午点心时段洗漱池里的一幕：炎炎：“老师，蛇。”小家伙连跳带跳的向后跳。据我的余光所见，看到好奇的小家伙，用手触碰这条求生的小蚯蚓。看着他惊奇的一本正经的严肃的模样，我有些许想笑，同时也很纳闷儿，怎么会有蚯蚓？这条蚯蚓是哪来的？走到他的身边，看见这条小蚯蚓正靠着墙边用力的“挣扎”。好些孩子都循声过来，看见这条小蚯蚓异口同声的喊“蛇”。
那天早上，我在教室里上吹牛大王这节课，小朋友们各个都听的很认真，听故事的过程中更是笑得前仰后翻，看着他们这么感兴趣的样子，我上的更带劲了。 此后的好多天，只要一听我要给他们讲故事，小朋友提议最多的就是让我再讲一遍吹牛大王，甚至午睡时都经常要求我讲。虽然听了这么多遍，可他们依然笑的那么开心。于是我有了一个想法，让他们用画画的形式把自己吹的牛记录下来。 午睡醒了之后，我把下午的课改成了绘画。开始我让幼儿大胆的讨论，自由的想象，要求他们尽量想得离奇、可笑、有趣些。小朋友们都说的很有趣，有一天，我让爸爸背着小书包
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是我们卫辉市幼儿园最常见的一种教学方式。它既满足了幼儿的需要，符合了幼儿的意愿，又让孩子们在游戏过程中乐意积极思考与表现，有极强的自主性。今天的室外游戏活动是《踩高跷》。带幼儿进入活动场地，我依旧先讲了《踩高跷》的游戏方法及游戏规则。我告诉孩子踩高跷时左右两只脚要用脚心踩在高跷上，左右手分别拉紧高跷两侧的绳子，两腿伸直往前走。我们的规则是：男女孩分别分成四队，在老师的口令下由起始线出发到达终点并由终点原路返回，双手将高跷递到同队的下一位幼儿手中，然后站回原队的后面，游戏依次进行，
大 .二班有27个孩子,13个男生,16个女生,嘿嘿!女生多了两个吧,那就是兰兰老师和我了,他们共同生活了两年,亲切的就像一家人了 . 大二班大多时候是和谐的 ,不过也有让兰兰老师和我头痛的时候,新颖是个 性格古怪的小女孩,为什么说她古怪 ,就因为她会无缘无故的发脾气 ,这不,今天又无缘无故的把小男孩乐乐的彩笔扔了一地 ,乐乐不高兴了,她趴在地上就哭 ,我了解她 ,如果接着去抱她,她一定反抗 ,我只好蹲在她面前 ,微笑着问她累了吗 ,需要老师抱抱吗?她不理我,我没放弃,试着去抱她,她没有挣扎,我趁机把她抱
大班随笔：想象力无限 山东省寿光市岔河中心社区幼儿园 郑旭 孩子的想象力是无限的，这是众所周知的。 今天在上厕所的路上，轩轩对我说：老师，昨天我在我爷爷家看见一只长颈鹿从窗户上爬下去了我说：不可能，动物园才有长颈鹿呢他说：真的。我指着园里的大树说：长颈鹿很高的，得有这棵大树那么高，你见得那只长颈鹿有这么高吗？轩轩说：那是小长颈鹿。那也不可能我说。从厕所出来，轩轩又改变了他起初的说法，他说我看到的是梅花鹿，不是长颈鹿 面对这样的情况时，你不能说他是撒谎，不能一味的制止这种行为，这是幼儿在这个阶段无限想象力的
大班随笔：你喜欢跳吗 山东省寿光市岔河中心社区幼儿园 郑旭 最近我发现了一个问题，每次下楼，总有孩子喜欢在楼梯上乱跳。显然，这样会带来很多安全问题，首先一个，是对幼儿自己，一不小心，摔倒了，肯定会伤着，再一个对其他孩子也会构成威胁。我发现此问题后，并不是在第一时间给与训斥，回到班里后，我先向孩子们讲述在路上和在楼梯上乱跳跳跑的危害，也让孩子自由讨论一下它的危害。然后，在游戏跳绳时，我告诉孩子们，现在我们可以好好的跳跳了，多多锻炼身体，才能身体健康不感冒 课上，我问孩子们，你喜欢跳吗？孩子们都大声回答喜欢然
分书 大班孩子的能力越来越强，有时候感觉到依赖他们的也越来越多！ 这天给小朋友分幼儿活动材料，老师点名字幼儿答到，然后再送过支，自己喉咙疼，又不乐意动，偷个懒吧，请小朋友来分书试试。 没想到自己的愉懒，更体现出了孩子们的观察与记忆力！因为小朋友的活动材料上写的并不是幼儿的姓名，而是他们的学号，但小朋友分书时，点的全是小朋友的名字！他们几乎把全班幼儿的学号都记住了！而且，每次我分书时，吵的小朋友很多，而小朋友分书时却安静的很，他们更高兴地等到小朋友点他们的名字，分书的秩序比平时还要好！ 这个小小的发现让我们
自从工艺坊走进我们班级后，孩子们似乎开始将从无到有成为了一种习惯，他们喜欢将生活中一些小的废旧物品收集到这里来，然后根据物品的种类一一罗列，分别放在不同的纸桶里。首先，我们的制作材料开始从无到有了。 紧接着，孩子们要动手制作新的作品了，或许没有眼前的这些材料，孩子们的思路不会打开的那么快，瞧，今天的工艺坊虽然没有规定什么主题，但是几个孩子坐在那里用一些材料开始比划着什么，忽然小马叫起来：哎，你们看，这个纸杯这样倒着放，它的底像不像手表啊？几个孩子连忙也拿起纸杯放在手上找感觉，真的很像哎，要不我们就做手表吧
早晨来园请幼儿吃好早饭后，我们就给他们自主的时间，让他们自己去选取所喜欢的玩具，进行玩具一刻时间。欣怡是我们班上一个不爱讲话，和小朋友也缺少沟通，老师去跟她交流的时候，她也扭扭捏捏不说话，不愿意开口。这天，和平时一样，欣怡小朋友早早来园，吃完早饭后，只见她快快的跑到建构区，搬起要玩的玩具就回自己的位置了。我刚想走过去与她交流的时候，只听见她一个人在那自言自语卖包了，卖包了，你们快来买啊我心里一嘀咕，小家伙平时跟她说话，都不愿开口，今天怎么自己在那说开了，你卖的包多少钱一个啊？接着她的话题，我反问过去，原以