《让这个区域更具角色感》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“老师,我想在玩橡皮泥!”妍妍在我请到她之后大声地提出请求。“可以啊,你的游戏你做主啊!”我笑着回复她。她欢呼一声,搬着小椅子小跑着去了“休闲吧”的位置,然后立刻转身去拿自己的橡皮泥。而后陆续请到的孩子也又跟着去啦“休闲吧”的。还有孩子过来表达自己的愿望,也要去玩橡皮泥,我请他去问游戏负责人,然后他醒悟过来转身就去找妍妍。游戏中,妍妍还是习惯先表达自己的愿望,然后听老师的建议,其实这个老师给孩子们准备休闲吧的游戏材料可能有直接的关系,小班的时候都是老师准备好材料,而现在需要孩子们自主准备材料了,他们会略有茫然,而且会和区域游戏有一些混淆,表达愿望也是希望老师帮助确定自己喜欢的内容,角色游戏中是否可以进行。
在游戏过程中,可以看出孩子们的动手能力和交往能力存在差异,妍妍能很好地进行自己的手工活动,而且能够很轻松地和旁边的孩子互换工具,满足自己的操作。需要期间也没有过多的话语,她就能很轻松地创设一种友好的互动合作氛围。鼓励孩子在游戏后,结合角色游戏的特点,给游戏起个自己喜欢的名字,让这个区域更具角色感。也可以引导孩子进行下一次游戏的提前构思,自己参与游戏材料的准备,逐渐做到真正的自主。