《相信她会慢慢开朗“木头人”》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
事件实录:角色游戏开始后,小铱仍静静地坐在椅子上。我轻声地问:“你今天想做什么?”她说:“小客人。”我看她又呆在小椅子旁边不动了,便拉着她说:“今天陈老师陪你一起做小客人,好不好?”她点点头。我便拉着她先去银行领钱,她小声的说:“两块钱。”拿着钱我便问她:“你准备买什么礼物去做客呢?”她带着我走到了点心店,买了一块小饼干。然后我们一起去娃娃家做客。我问:“你想去哪个娃娃家做客呀?”她指了指旁边的米菲兔之家。进去之前要先敲门,我模仿“咚咚咚,有人在家吗?”家里的爸爸很热情地跑来开门。一进门我就说,今天我和小铱一起来做客,你看,她还买了饼干给宝宝吃呢!”我便鼓励她去喂给宝宝吃。她走到宝宝旁边,慢慢把饼干塞到宝宝的嘴巴里。我问:“宝宝喜欢这个饼干吗?”他们都说:“好吃!”行为分析:
小铱平时就是一个很内向的小女孩,做事情比较慢,缺少主动性,缺少与同伴间的交流。
上面场景可以看出,小铱不会主动地选择角色进入游戏。因此教师的介入尤为重要。在我同她一起以“小客人”身份做客时,她变得大胆起来,愿意尝试去取钱、买东西和小朋友交流。
后续的支持:
可以利用帮带作用,发挥小铱很会给娃娃穿衣服的本领。在角色游戏后的点评时,请她当“小老师”给大家示范,增加她的勇气。下次小朋友给娃娃穿衣服遇到困难时,请她们向小铱请教,而小铱在这个过程中也能与同伴交流,体验与同伴交往的乐趣。教师也要及时引导,鼓励她大胆参加各项活动。