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学习故事:考虑孩子的感受

栏目:幼儿园大班教育随笔
时间:2018-02-24 21:54:52

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巧虎智慧屋里投放了很多的拼图,孩子们除了区域时间,有时自由活动时也会有孩子拿起拼图玩一玩。
    餐后,XY兴奋的告诉我:“老师,我能很快的把一副拼图拼好!”还问我:“老师,你能很快把拼图拼完吗?”“当然能啊!”“那我们来比比谁拼的快,好吗?”“好!”于是我便拿了小拼图,一人一个。XY说:“这个小拼图太简单了,我们玩这个大一点的拼图吧!”于是我们便“比试”起来。其他孩子也凑过来“观战”。这孩子的确挺厉害的,基本上拿起一块就能很快找准位置,我也不甘落后,快速的拼摆起来。最后我以比她快了两块的时间赢了她。“观战”的孩子都拍起手来:“老师太棒了!”“老师的速度真是太快了!”听了这些话,我笑着说:“XY,要不我们再来比一次!”XY瞪了我一眼,突然站起来。头也不回的走了。我拉住他的手说:“怎么了,好好的怎么不玩了?”谁知他甩掉我的手,回头大声的对我说:“不和你玩了!”然后跑开了。我一愣,这是怎么了?
下午活动的时候,我发现XY始终不太高兴,这时我不禁想到了餐后的一幕,我终于明白了XY通过几次的拼图练习本来想急于想表现,想得到老师的肯定。可我光顾着沉浸在胜利的喜悦中,竟丝毫没有顾及孩子的感受,没有理解孩子的心理,怪不得XY生我的气了。我真是太大意了,老师是孩子心目中的权威,更是他们信赖的游戏好伙伴。帮助幼儿树立自信,使他们体验成功的喜悦,比传授知识技能更重要。于是我便在孩子们面前表扬了XY,说她拼图的速度真快,马上都要超过老师了!这时我才看到她稍微露出的笑脸。
    原来孩子对输赢也许不是最在乎的,她在乎的是老师的评价,而我在比赛之后,只沉浸在了胜利之中,还继续像孩子“挑战”,如果当时我即便在赢了之后,鼓励、表扬一下孩子,或者故意输一下,也许结果就不一样!教育真的是一门很深的学问,它不仅仅体现在教学活动中,还体现在生活活动、游戏活动的各个方面!
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