《让孩子慢慢学会解决问题的方法》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
区域活动开始了,孩子们都选择了自己喜欢的区域,开始工作了。这时听到妍妍和翔翔两个人为了小超市里的角色争论不下。“我是营业员。”“不,我是营业员,你是来买东西的。”只见两个小家伙为了“营业员”这个角色争得面红耳赤。妍妍向我投来求救的眼光,翔翔则还在嚷嚷着“我是营业员,我要做营业员!”这可怎么办,老师总不能独断地说给哪个人当,两个人孩子还在争论着这一角色,这时妍妍说:“老师,你说怎么办?”孩子把问题抛给了我,我就接着她的话说:“是呀,你们说怎么办?这样争着也不是办法,反而弄得大家都不能玩了,还不如你们商量下怎么样两个人都能开心的玩?”我又把问题回给了孩子。真没想到,针对这个问题,两个人还认真思考了一下,妍妍对翔翔说:“我先做营业员!”翔翔想了想说:“那好吧,今天就让给你做营业员,明天我们要是玩小超市,就给我做营业员,好不好?”商量好之后,他们便开心得买卖起东西来。孩子就是孩子,刚刚还争得面红耳赤的,一下子又开心的投入到合作游戏中去了。想想在有些事情上是老师过于紧张,怕孩子会因为争执不下而动手,在孩子的争执中干预得过多,表面上看起来问题是处理好了,但却让孩子之间失去了交流、商量和在摩擦中成长的机会。现在小班的孩子以自我为中心的居多,有时常常误伤他人,不会和同伴相处。有各自的玩具时,宝贝们看似相处得挺开心,但一旦出现人多玩具少的问题时,他们所欠缺的,就表现出来了。作为老师,不仅要让孩子们觉得你是喜欢他们的,更重要的是潜移默化的引导,让孩子以友好、积极地方法去解决和同伴之间相处时遇到的问题,让他们慢慢的学会解决问题的方法。