《对有特殊需要的幼儿,教师应给予积极的应答》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
绘画活动时,我们要完成一幅水彩笔画《我的家园》,主体要求用线描方法勾勒,背景用各种颜色的水彩笔进行点画,这需要很好的耐心才能完成一幅漂亮的作品,就连平时画画很细致、很有耐心的瑶瑶在点画背景时也有点不耐烦。而朱一鸣今天似乎找到了绘画的感觉,画得出奇的认真,而且用色丰富,背景点画很密,效果很好。我立即表扬了他,他不好意思的笑了笑,继续他的绘画。要知道,一鸣可是我班的“特殊孩子”,好动,约束不了自己。以前绘画时经常受到批评,每次拿到图画纸,他不管老师要求画什么,总是画他自己最擅长的汽车,而且是一种颜色涂到底,说来说去都没用。通过这次绘画作品被老师表扬后,接下来几次画的图画都产生了同样的效果。
倘若细心观察,就会发现这类教师眼中的“特殊孩子”都有着强烈的愿望或激烈的反抗情绪,教师不能忽视这些孩子的心理表现,而要多关注这些孩子的行为表现,及时抓住他们的“闪光点”。《纲要》中也指出:“幼儿园的教育应面向每一个幼儿。”特别对有特殊需要的幼儿,教师应给予积极的应答,及时提供必要的支持和帮助,让孩子真正快乐、健康地成长。