《中班律动案例设计:勤劳的小木匠》可能是您在寻找幼儿园中班音乐教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
因为是常规教学,基于幼儿实际能力的考虑,对活动作了一些修改:1.增加倾听的环节,帮助幼儿更好地熟悉乐曲,了解乐曲结构,为之后的律动大基础。2.增加随乐的单个动作表演练习,帮助幼儿更好地熟悉锯、刨、锤三个动作。
3.幼儿人数比较多,而且是第一教时,最后的游戏开展有一定难度,减去游戏环节。将时间花在熟悉乐曲、乐段和分解动作上。
4.修改第四乐句的图谱,加入情感表现的动作,更好地达成第二目标。
5.最后环节改为分组合作表演,与游戏“异曲同工”。(游戏可以在熟练掌握之后)
一、活动目标
1. 能理解图谱,并听着音乐有节奏地表演木匠锯木头、刨木花、钉钉子的动作。
2.乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景,感受劳动和表演的乐趣。
二、活动准备
1.相关经验准备(观看动画片《小熊猫学木匠》,对木匠做工有初步的了解);
2.《小木匠》ppt
三、活动过程
(一)谈话导入,激发学习兴趣:
1.师:前几天小朋友看了一个有趣的动画片《小熊猫学木匠》,还记得小熊猫学木匠时用到了哪些工具吗?
2.有一段音乐也讲了小木匠劳动的事,我们一起来听一听。(听两次,第二次鼓励幼儿随乐拍手,一拍一次)
(二)音图匹配,学习表演动作:
师:今天我们也来当一回小木匠吧,我们会用哪些小工具来做工呢?听——(播放音效)
1.锯子:锯子有什么用?为什么它能锯断木头?学锯木头动作。
2.刨子:你会用刨子吗?学刨的动作。
3.锤子:学锤的动作。
依次学习分解动作,第二次配乐练习。
(三)理解图谱,尝试表演律动:
师:小工具们都到齐了,小木匠们该做工啦!
1.出示图谱,师:看,这是我们今天做工的顺序图!你看明白了吗?
(1)先做什么?再做什么?接着做什么?最后的图谱是什么意思?为什么要有大拇指?
(2)幼儿听音乐熟悉图谱,老师指图。
(3)这些工具做工的速度一样吗?哪个慢,哪个快?
2.倾听音乐,再次熟悉旋律,感知音乐节奏与图谱的匹配。
3.幼儿尝试听着音乐看着图谱完整表演律动
4.幼儿尝试听着音乐不看图谱完整表演律动
(四)合作表演:
1. 幼儿分组表演分解动作,完成合作表演。