《中班音乐活动《买菜》》可能是您在寻找幼儿园中班音乐教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、活动目标：
教学提示：小朋友在唱歌时，可以模仿小鸟的动作，双手张开手臂上下摆动。表演时不宜过快，要有感情地去唱。 课堂游戏：学习伴奏 活动目的： 发展小朋友感受音乐的能力，提高其对音乐欣赏的兴趣。 活动准备： 音乐《两只小鸟》、打击乐器等。 活动过程： 1.创设情景，激发小朋友学习兴趣。 幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发小朋友的兴趣。例：出示小鸟头饰，放鸟叫录音，幼儿唱歌。 2.欣赏音乐《两只小鸟》 a.让小朋友听乐曲，鼓励小朋友大胆想象，引导小朋友尝试用语言或动作，描述听了音
教学提示：这首歌主要是训练小朋友的数数能力，在唱这首歌时，首先让一位小朋友扮演成数蛤蟆的人，其他的小朋友扮演成蛤蟆来进行表演，然后可以让小朋友交换进行表演。 课堂游戏：寄信 老师用两个相同的盒子或铁罐分别标上1和2当做信箱，用几张写上 1或2的纸片当作信。将标上数字的盒子或铁罐挂在孩子够得到的地方。老师每次发给孩子23封信，让孩子寄到号码相同的信箱内，看看孩子能否认清数字正确送信。最后检查信箱内有无寄错的信.随着小朋友认数水平的提高，数字可以逐渐增多。 (第十四课：数蛤蟆)
活动目标：1、熟悉歌曲旋律，感受切分音符节奏。2、初步学习踏踮步，掌握其动作要领。3、感受。活动重点：熟悉歌曲的旋律，初步学习踏踮步。活动难点：感受切分音符节奏及新疆舞曲欢快的情绪。 活动准备： 1、音乐磁带和录音机。 2、钢琴。 活动过程： 一、律动、练声 《小乌鸦爱妈妈》 《豆浆真好喝》 《头发、肩膀，膝盖、脚》 《手腕转动》 《摘果子》 二、基本部分 1、教师：今天老师给小朋友带来了一首好听的乐曲，这首乐曲的名字叫《新疆舞》。小朋友你们听听。 教师播放新疆舞乐曲引导幼儿欣赏，帮助幼儿熟悉乐曲旋律 2
活动目标： 1、继续学习与同伴一问一答接唱歌曲，体验合作演唱歌曲的乐趣。2、启发幼儿用身体动作有节奏表达出歌曲中雷雨的各种声音。3、通过歌曲来发展幼儿丰富的表现力和想象力。 活动准备： 钢琴一架 活动过程 ： 一、开始部分 1、发声练习小鸟醒来了、种瓜、小动物叫 2、韵律活动鞋匠舞、摘果子、快乐舞 二、基本部分 1、弹奏歌曲旋律，引起幼儿回忆歌曲的名称和内容。 请小朋友听听老师弹的是什么歌曲?歌曲里唱了什么? 2、老师示范演唱歌曲，引起幼儿对歌曲的回忆。 3、老师和幼儿一起复习歌曲两遍。 4、引导幼儿唱好
教学提示：通过音乐欣赏启发小朋友分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。让孩子多听，静静的听，欣赏音乐的价值。不是要孩子们学会了什么，只是想让小朋友知道，音乐是有感情的，里面是有故事，可以用来表演的，最重要的是在音乐中体会到快乐! 课堂游戏：泥娃娃 活动目的： 1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。 2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。 活动准备：不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。 活动过程： 1出示泥人，引发小朋友兴趣.老师：瞧老师这儿有一个什么?你们
设计思路 在主题《春天来了》的活动中，幼儿发现周围环境在悄然变化，草儿绿，花儿笑，鸟儿叫幼儿见到蜜蜂在花丛中忙碌会特别兴奋，有的小朋友还把家中关于蜜蜂的书籍带到幼儿园与同伴分享，他们对蜜蜂采花蜜、酿蜜糖、筑蜂巢产生了浓厚的兴趣。我抓住幼儿对探索蜜蜂的兴趣以及让幼儿学会合作的中班培养目标，设计了节奏乐活动《小蜜蜂》。使幼儿在幼幼和师幼互动中感受小蜜蜂的可爱、勤劳，产生对小动物的热爱之情；并通过初步感受分奏和合奏，体验集体合作的快乐。 活动目标 1．熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。 2．根据蜜蜂发出的各种声音，合
作者: 朱桢 活动名称：美妙水歌（中班音乐领域） 活动目标：1、尝试用竹筒内的水声打击相应节奏，感受水声的美妙。2、体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。活动准备：1、经验准备：已有的节奏知识 2、竹制杯子若干、水、调羹 活动过程： 一、导入（价值分析：通过观察，激发幼儿活动的欲望。） 听歌曲《摇篮曲》进入活动室。 1、提问：请看看这三个杯子，里面有什么呢？ 2、提问：今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏，你们发现它们有什么不一样？ 小结：它们每个杯子的水量都不一样。 二、听一听（价值分析：通过探索发现水
本次活动是中班的一节音乐活动，我将活动的目标定位在1.学习用问答对唱的方式演唱歌曲。2.尝试用|||的节奏仿编谜语，体验说唱节奏的快乐。在《指南》中，针对中班幼儿音乐领域的目标要求有：能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。在教育建议中也提到创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈