《《和星星跳舞》中教师策略的观察反思》可能是您在寻找幼儿园中班音乐教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、出示大的背景图 师清唱歌曲观察大图，说出歌词内容，无伴奏。观察反思：教师所出示的背景图形象生动，让幼儿充满幻想，幼儿想象图片的内容，感到很新鲜，这是吸引幼儿注意力和让幼儿熟悉歌词的好方法。但对歌词中幼儿较难理解的部分老师可以重点提出来，让幼儿有一个清晰的认识，这样也对他们理解歌词提供便利，同样也为下面表现歌曲作好铺垫。二、学唱歌曲
1、音乐伴奏师唱，提问：“说说听到了什么？”
幼儿在说的时候老师继续丰富背景内容，出示与歌曲有关的两个关键的小图片，让幼儿理解歌词，“小朋友们想干什么？”
观察反思：图谱是音乐活动中最常用也是最实用的方法，教师在唱到关键的地方出示图片，一方面加深幼儿对歌词内容的理解，另一方面也是让幼儿能够通过图片熟记歌词，这个方法简单有效，充分调动了幼儿的积极性，让人感觉既生动又有趣。
2、完整演唱歌曲，提问：
“小星星是怎样跳舞的？”
“一个人跳舞的时候怎么跳？”
“小星星是怎么发光的？”
观察反思：教师用自己的体态语言激励孩子大胆的想象，跳舞时用了哪些动作，应该怎样做邀请的动作，这些让小朋友觉得特别有意思，都很想自己试一试，同伴之间的互动以及师生的互动，激起幼儿表现的欲望，虽然他们也许不会跳舞，但是他们都愿意去尝试一下，这就让课堂的气氛非常的活跃。
三、集体做动作表现歌曲内容
1、师带领孩子一起做动作，让他们想想还可以做哪些动作
观察反思：教师这里的语言提示是希望小朋友能够自己想象，做出与老师不一样的动作，但可能是一方面舞蹈动作经验不够、一方面对歌词理解不够，很多小朋友没有放开大胆想，而是跟着老师做相同的动作，这里老师可以就几个动词提出来，提醒幼儿听到这些动词的时候可以做哪些动作，这样小朋友可能能更加清晰的领悟动作所要表达的具体内容。
2、再次欣赏音乐，提问：“唱到哪里才能飞上天？”
观察反思：教师提问的目的是希望小朋友能表达出当歌词中唱到飞上天的时候就飞出来，但是老师的提问就引起了小朋友的误解，他们答得和老师预设的有很大的出入，其实这就是老师的提问出现了问题。在教学活动中，老师的提问带有引导作用，提问是否恰当，是否合适宜，这都对教学起到很关键性的影响，所以老师在提问前要仔细斟酌，分析自己的提问是否有效，是否对孩子有促进作用，是否会产生歧义或相反的作用。这里的提问就可以改为：“当音乐里唱到什么地方，小朋友就可以出来和星星一起跳舞？”
四、装扮星星表演
请一半幼儿扮演星星，带上星星道具边唱边做动作，另一半幼儿就扮演小男孩数星星，然后进行角色互换。
观察反思：游戏表演是孩子领会乐曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。孩子们带上道具在欢乐的音乐游戏中将自身对乐曲的习得进行自然展现。教师应该多多设计并采用此策略，引发及支持幼儿的活动。在表演游戏的过程中，由于分发道具占据的时间比较长，这必然带来等待的孩子的时间也比较长，如何化解这个矛盾，其实老师可以事先将幼儿分为1、2两组，在游戏时先是1组幼儿来扮演星星，道具放在桌子上，让他们自己拿好戴好进行表演，游戏结束后1、2组再进行角色交换，这样可能孩子等待的时间可以缩短，活动也更加的紧凑些。
