《将“音乐特色”进行到底——创大班级特色之谈》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
20年前，开始了漫漫的学琴之路。20年来，生活周围一直围绕着音乐，喜欢弹、喜欢唱、喜欢听。
工作了以后，我把这样的爱好带进了课堂，把音乐带给了孩子。
记得刚工作的时候，由于那个时候没有家庭的负担，生活中还有很大一部分时间在练琴，所以琴盖打开后，就可以随手弹上好几首乐曲。那时，我总会选择恰当的时间弹上几首乐曲让孩子欣赏。我还记得，幼儿园有一位老师的老公也爱好音乐，在家的时候总会如痴如醉地欣赏音乐，因此她的儿子也感染其中，一天听到我在弹《土耳其进行曲》，这个小孩觉得我竟然会弹他爸爸一直欣赏的曲子，于是就喜欢上了我，而我和这个孩子也由此结下了缘。
而我通过这件事情也大受启发，我觉得每个孩子几乎都是喜欢音乐的，只是每个孩子喜欢的方式也许不同。于是，在班级里，我不断的让孩子欣赏我弹奏的乐曲，不断地让孩子学习教学以外的歌曲，不断地让孩子歌表演。
只是这些个“不断”并没有使我所在班级亮出明显的特色。因为结婚育女，我练习弹琴的时间越来越少，以前的流畅、以前的澎湃现在已经是望尘莫及；因为随着工作量的增加，似乎再也没有时间让孩子们学习教学以外的东西；因为……
好多个“因为”使我的“音乐特色”显得平淡无奇，直至近两年，我在我们班级孩子的身上突然发现，我们班的孩子特别喜欢唱歌，而且听到音乐时表现出来的那种兴奋都深深地带动了我。曾经有好几个老师都跟我说过，从一楼走到三楼，就数你们班经常听到孩子在唱歌。
在我们班，我除了教儿童歌曲以外，我还会教流行歌曲。其实流行歌曲对于孩子的吸引力是很大的，父母在家听，幼儿耳濡目染，到超市去，喇叭里又在放，逛街时，又能听到大大小小的店里放出来的音乐，所以有时候让孩子们去唱一些流行歌曲，他们很快就能学会，而且那种情绪的带动是我们平时在教学时很难看到的，真的很兴奋，真的很卖力。除了流行歌曲以外，最近一段时间我还在让孩子接触谷建芬老师的《新学堂歌》，前段时间我在博文里也有提到，因为旋律的动听，因为对这些古诗词的熟悉，所以幼儿也特别得爱唱。
除了唱，我还让幼儿跳。除了教学中所要学习的舞蹈以外，近几年，学拉丁舞的幼儿越来越多，我们班里正好也有两个幼儿去学习，一开始，我是让他们跳给我看，让我也近距离地感受一下拉丁舞，没想到一转头，后面的幼儿都在跟着跳，跳就跳呗。现在这些幼儿听到音乐就开始扭动胯，甩手臂，场面还挺热闹的。
这一届的幼儿到大班的时候确实都非常热爱音乐，在我们班随处都可以听到歌声，而他们的心情也受到音乐的影响一直是那么得愉快，那么得高兴。接下来，还有不到一个月的时间，我又要迎来一批新的幼儿，年龄上、性格上、爱好上都会发生变化，不变的是我还是会将音乐带到他们的身边。只是面对这些差异，我在方法上、选材上肯定会有很多调整，我会考虑哪些适合小班的孩子，除了上面所说的内容，还有哪些也能使幼儿热爱音乐，我会不断探索，不断研究，因为我要让幼儿在音乐中成长，在音乐中快乐。
