《家园共育,营造"书香",班级特色工作交流》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
时间过的飞快,转眼又是一个学期,经过这个学期各项工作的开展,幼儿在各个方面都得到了不小的进步,班级面貌又有了新的变化。在这一学期中,我们班级将绘本阅读和“爱”的教育作为班级特色项目,进行了重点引导,取得了一点成绩!在这里与大家一起分享!一、以阅读教育为切入口,培养幼儿学习兴趣。
在班级教师有计划地指导和家长的积极配合,以及校园文化的熏陶下,我们班形成了浓厚的班级读书氛围,做到以点带面,互相影响,人人参与。结合幼儿园的研训重点“绘本阅读”,在班级里开展了一系列的活动,向家长开放一个绘本阅读活动,在教研组里展示绘本阅读研究成果,将阅读逐步扩大为师幼共读、幼幼共读、亲子共读。班级里涌现出多位“阅读大王”,在大一班这个大家庭中逐渐形成了浓郁的“书香”气氛。坚持每天安排一小段时间,让幼儿轮流讲故事,开展“今天我是故事王”的活动,做到人人参与,锻炼了幼儿的口才,激发学习积极性。定期开展“大手牵小手”活动,每月数次到小班,为弟弟、妹妹们送去幼儿自己讲述的“故事”。积极参加幼儿园承担“市绘本教育成果展示”,有多位优秀教师通过我们班进行了展示,孩子和老师精彩的配合得到了听课教师与领导的一致好评。
我们的家长也非常积极地参与到这个活动中来,“丫丫书屋”从创建以来,得到了家长的大力支持,随时更新图书,不断满足孩子的阅读需要。通过这些阅读活动开展,孩子们开阔了视野,提高了认识,能正确辨是非,懂得了做人的道理,并以书中优秀人物的事迹,改掉了缺点和不足。全班幼儿在德、智、体、美各方面都有了明显的进步,形成了良好的班风班貌。被评为幼儿园的“书香班级”和平湖市的“书香班级”,在看到成绩的同时,我们也以此为新的起点,将继续带领我们的孩子、家长一起学习,感“书香”的魅力!二、营造爱的教育氛围,彰显“爱”的教育特色
“爱的教育”是我们幼儿园的校园文化。走进我们大一班,你会被一股浓浓的“爱意”包围着。小朋友之间互相关心,团结友爱,老师阿姨之间彼此合作,相辅相成。
1、日常教育中融入爱的教育内容
分享教育:从中班的时候起,我们为了激励幼儿专心听讲,遵守纪律,时常买些糖果、小礼物作为奖励,及时表扬孩子们的进步,激励孩子学习、游戏的积极性。通过一年多的实践,取得了非常好的效果。家长们只要看到孩子带回来的小礼物,就知道,肯定又受表扬了!有时也会主动带一鞋小礼物奖励孩子们。
友爱教育:班级幼儿遇到困难难免会哭,当面对这样的情况,孩子们大都争着告诉老师,然后在一旁看着老师处理。针对这中情况,我们班级成员一起讨论如何引导幼儿帮助他人,关心他人!通过谈话,榜样示范,听故事等活动,让幼儿懂得当同伴有困难的时候,应该询问原因,给予帮助。渐渐地孩子们懂得了,同伴哭了要及时关心问候,递上纸巾并说“请让我来帮助你!”当小朋友吃饭慢,好朋友会在一边支持他:“加油,我等你一起玩!”诸如此类的小事在我们大一班真是举不胜举,孩子们会给我们很多惊喜和感动,这个温暖的家庭里,我们亲如一家人。
2、家长工作中融入爱的教育内容
在家长会上,我们和家长讨论确定了要共同加强孩子“爱”的教育,并提出要求:引导幼儿每天做一件关爱家人的事。比如说:给爷爷奶奶敲背,帮父母递上拖鞋等。当孩子还没有养成习惯的时候,家长要及时地提醒帮助。有一个小朋友的妈妈非常激动得告诉我,“昨天,孩子看了电视广告,非要给她洗脚!”边说脸上还洋溢着幸福的笑容。真的有时候家长应该“领下”孩子的一片“好意”,这是鼓励,肯定孩子的好方法。然后我们组织了一次讨论,“我为妈妈洗洗脚”,想不到,第二天,班级群里家长们都乐开了花,互相交流着彼此的感受三、采用各种渠道,加强家园共育。
家长是老师密切的合作伙伴,家园共育,教师与家长必须建立平等合作的伙伴关系。我们通过一年多的努力,实践着这一承诺!
(1)在主题开展过程中充分利用家长资源,做好家长工作。多和家长交流,让家长明白主题活动的开展与幼儿发展的关系,并及时反思。帮助家长了解幼儿的在园生活情况,引导家长反馈孩子各个方面的表现和进步。幼儿园接送时间也是进行家园联系的好时机,我们充分利用接送孩子的时间,和家长交流孩子在家在园的表现,引导家长配合我们的活动,使活动开展得有声有色!
(2)经常与家长联系,做好班级网站的更新工作,最值得喜悦的是,家长和家长之间也联系密切。他们先后组织了丰富多彩的活动,比如在小朋友家里聚餐,游案山公园,南北湖菜橘子等,他们用另一种方式给了孩子们交流的机会。孩子和孩子,孩子和老师,家长和家长,家长和老师的距离更近了,我们就像一个大家庭。生活在这样一个暖意融融的集体中,大家都健康、活泼地成长着,幸福着!
这就是我们大一班,一个温馨的大家庭!