《12月随笔：班级管理之新尝试》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
执笔：管静红 开学，我新接手了这个大班班集体，对于这群大班的幼儿，我把他们当成班级的小主人翁来对待，所以对于班级中的各项常规、规则等都通过商量的渠道解决。幼儿自己讨论决定的规则，实践时自觉性更高。在将近四个月的时间里，在班级管理方面，我进行了以下几方面的新尝试。第一，布置评选榜。因为幼儿喜欢享受被贴到五角星时的快乐和自豪，所以与幼儿达成协议，五角星可以贴回家，但一定要保管好五角星，每得到一个五角星都要回家和家人说清楚是什么原因得来的。奖励满十个五角星就可以到老师这里换一个彩星，并贴到评选榜上，等学期结束时，主要根据评选榜上每个小朋友的彩星多少来评选好宝宝。由于幼儿初次尝试这个做法，一开始幼儿总是弄丢五角星，但当第一个幼儿晨晨换得第一个彩星贴上评选榜时，其他幼儿也行动起来了，陆陆续续有幼儿把集满的五角星拿来换彩星，幼儿的积极性就这样逐渐被调动起来，下学期我还将继续这样，培养幼儿良好的管理习惯和健康的竞争意识。
第二，注重小组自主活动。在各项活动中，如能以小组开展的，就请幼儿自由结伴，一起商量如何按要求完成任务。比如在探索圈的一物多玩活动中，我就请幼儿自由组合，并推选一名组长，然后集体商量探索玩法，成功的小组逐一在集体面前演示，并能得到相应的奖励，这样不仅激发了幼儿的能动性，也使幼儿的协调合作等各项能力都得以提高。
第三，安排值日生，培养幼儿的服务意识。每个幼儿都是一个独立的个体，同时他又存在于集体中，所以需要适时的强化集体意识。因此请幼儿按学号两两组合，轮流值日，并与幼儿讨论值日生职责。幼儿考虑得很周全，从日常中观察到的一些问题出发，共同商议值日生的职责，即参与班级管理。通过体验值日生角色，幼儿站在管理者的角度有了初步的换位思考，了解了遵守常规秩序、有序活动的重要性，同时也通过做一些小事情如照顾自然角，整理书籍和活动材料，维持班级秩序，维护班级卫生等，提升了幼儿为集体做事的热情和自豪感。
以上是我在本学期工作中的一些尝试，在今后的班级管理工作中，期待能有更多创新有效的方法，利于幼儿的发展。
