《班主任工作疑难问题》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
接手五(1)班半年多了。还记得未见面时,内心充满未知与不安,总觉得五年级的都是大孩子了,怕管不住他们。但是,每个老师都跟我说:“五(1)班很好管的,都很乖的……”这让我安心不少。后来问题慢慢暴露,老师们跟我说:“这个班动作很慢的,做什么事情都慢吞吞……”再后来,老师们说:“五(1)班的同学不仅动作慢,思维也慢…… ”但我觉得这些问题都没有作业问题严重。我们班有几个同学,经常不写家庭作业,甚至是每个科目的都不写。我用过很多方法。第一,罚抄。可是,学校的学习时间很紧凑,除了下课的10分钟和午饭后的半个小时,根本没有自由支配的时间,他们能把没写的补完已经很不错了。这个方法不行,实行第二个,减免作业。书写认真,无错误的同学可享受作业减免的优待。本来是想激发学困生学习积极性的,没想到他们根本不去把握机会。这个方法也不行,那我再换一个,奖励。我制定了一个四人小组合作学习的规则,表现好的奖励星星,不好的惩罚星星,但是不写作业的永远只会被罚,给小组拖后腿,合作监督的效果也不好。实在忍无可忍了,其他老师也一直反映,我班很多同学作业不写,我都觉得好丢人,觉得自己很无能。只能用最后的办法了,加强家校联系,共同促进孩子进步。不写一次,我就联系家长一次。刚开始的效果还好,可是只持续了短短半个月时间,又是一样了,我对家长也失去了信心。
这是困扰我的最大问题,我已经没有办法了,请前辈、领导们支招。