《小班幼儿期末发展评估有感》可能是您在寻找幼儿园幼儿发展评价过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本学期,经教研组研究、讨论决定,幼儿的期末发展评估采取统一授课的形式,通过观察、记录幼儿的表现,再进行同年龄段幼儿的相互比较,来得出幼儿在认知、情感、能力等方面的发展水平。通过整体授课,可以让我们看到每个班级孩子的经验储备、班级常规以及个性发展等多方面的情况,有利于教研组了解整个小班年级组的发展水平,制定符合幼儿发展水平的教学设计。通过组织教师进行年级组六个班级的共同听课,更有利于教师了解本班幼儿的整体发展水平与其他班级的差距,明确本班幼儿在每个方面的表现,便于今后扬长避短,促进幼儿的全面发展。我们小班年级组选择了《好玩的电线》这堂科学课,意在于通过让幼儿弯折电线来进行大胆的想象,从而创造富有创意的造型,其次是让幼儿通过探索、尝试运用多种材料让电线站起来。在弯折电线进行创造过程中,我们可以观察了解幼儿的动手能力、想象力;在让电线站起来的环节中,我们可以看到的是幼儿的探索精神、求知欲望等。
具体分析如下:
一:面向全体幼儿
1、 幼儿都能根据电线的形状进行大胆地想象,由直条想象成:金箍棒、蛇、面条、豆芽、毛毛虫、筷子、香肠、钓鱼竿、头发、铅笔等;由圆形想象成:苹果、橘子、西瓜、鸡蛋、大饼、汤圆、皮球、车轮、镜子、太阳、肚皮、奥运五环等。
2、 幼儿对基本动作“揉、按、插”完成地相对比较好,在让电线站起来的环节中,幼儿都选择了用手按住,有橡皮泥揉搓成块状,将电线插入其中的方法,或者将电线直接插在米堆、泡末板中,而很少常识其他动作。
3、 幼儿普遍表现出在科学知识方面的储备不足。在第一环节认识电线环节中,六个班级没有一个幼儿给出完全正确的答案,最为接近的是“电”、和“铅丝”,有的说是“线”、有的说是“钩子”,还有的说是“绳子”,由此可见,幼儿对这个科学实验经常用到的导线还是很不熟悉的,也从侧面反应出,幼儿的科学实验经验较少。
二:面向本班幼儿
1、 我班幼儿活泼大胆、思维敏捷,活动现场互动热烈。能利用手中的电线进行大胆地创编和想象。根据直条的电线想到了:金箍棒、大象鼻子、钓鱼竿、蛇、绳子等;根据圆形的电线想到了:鸡蛋、柠檬、人头、苹果、奥运五环、西瓜、电风扇等。并自己动手创造了:恐龙、奥特曼、鞋子、小船、口哨、箩筐、自行车、棒棒糖、椅子、大山、老虎等,其中很多内容都是其他班级的孩子所没有的独特创造。
2、 幼儿在班级常规方面有待于加强,幼儿总是抢着说自己的想法,抢着去操作,造成了教学活动中秩序的错乱,操作过程中,也总有人不停地玩弄工具。这些都是班级常规问题,客观原因是我们幼儿都是新生,在入学初期没有作好常规工作,导致了幼儿这些不良行为习惯的养成;当然,平时的日程活动中,没有给幼儿良好的督促也是一个主要原因。
我们的孩子聪明又活跃,这些都是难能可贵的,是走向成功的基石,只要我们继续加强常规教育,我相信下学期的中四班一定会是个更为出色的班级!