《对园本课程的认识》可能是您在寻找幼儿园园本教研过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这学期，全园轰轰烈烈地进行着园本课程的开发和编写。说实在的，“园本课程”四个字如雷贯顶，但却缺少对它的真正的了解和认识。可能也是考虑到这点吧，上周的培训班我们就学习了有关园本课程的定义及开发。结合上海的学习,整理如下:什么是园本课程呢？它是以一个幼儿园为基地进行课程开发的开放过程，即园长、教师、课程专家、幼儿及家长和社区人士共同参与幼儿园课程设计的制定、实施和评价等活动。
园本课程的开发：是幼儿园根据实际需要，对现有课程的使用作出一定处理及决策，也可以在课程专家的指导下改编或新编课程。
开发的方式：
1、 要素分析式——对网络核心进行分析。如“天气”的主题，要素可以是种类、功能、特征、成因。
2、 活动分析式：对核心所包含的一些重大活动按一定逻辑进行排列。如“秋天到”，观察与调查——参与收获——自然物的制作——表达秋天的美好。
3、 情景分析法：根据核心所涉及的一些关键情景来展开。如“重阳”，可以从社区、幼儿园、敬老院、、家庭等来进行。
4、问题分析法：以核心中隐含重大问题为线索展开分析。如“交通事故”，可以从“现场是怎样的、为什么会发生、人们在干什么、怎样避免”等几方面来展开。
对园本课程的开发要把握的是最终要促进幼儿的发展，否则就是失败的，就是劳命伤残的事。
