《课程管理课程评价》可能是您在寻找幼儿园园本教研过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
1、分层管理的机制:实行园长、主任、教研组长分层管理的网络,园长在课程的管理中起决策和指导的作用,主任起指导和培训的作用,教师是直接的实施者和操作者。2、互动性研究机制:在课程的实施中,从园长到教师,大家对课程的开发和实施进行互动性的研究和讨论,对实施的效果进行总结和评价,采用跟进式的研究,不断提高研究的质量。
3、平衡协调机制:对研究和实施中出现的问题和矛盾,课改领导小组同志要做好平衡协调的作用,保证园本课程能顺利的实施。
4、稳步递进机制:在园本化课程的管理中,要实行稳步递进的原则,逐步推广实施,不断的研究,螺旋型的上升。不能操之过急,预速而不达。
课程评价:
1、幼儿的评价:幼儿观察记录,幼儿成长手册,主题活动实录,作品分析等,反映幼儿在学习过程中的真实状态和成长情况。
2、教师评价:教师的一日活动的评价表,教育教学反思,个案记录,总结,个别工作记录等,反映教师在执行课改工作中的成长轨迹。
3、课程的评价:实践活动实录,案例分析,跟近式教研活动评价等,促进园本课程的不断成熟和完善。