《个人课题《培养大班幼儿的语言表达能力》——研究方案》可能是您在寻找幼儿园园本教研过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、课题研究的意义和重要性：语言——作为人类重要的交流情感的工具，语言交流是传递信息的重要方式，越来越被人们所重视。是人才未必有口才，有口才必定是人才。口才的重要性日益突出，口语能力的高低直接影响着个人的交往、交际能力。幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，幼儿只有具备了一定的语言素质，能够正确运用语言，才谈得上今后的全面发展。在幼儿园，老师是资讯的传递者，幼儿师信息的接收者。孩子的个体差异，决定了孩子接收信息的差异。孩子口语表达的差异，影响了孩子的社会交往能力，很多孩子不愿意和说话都说不清楚的小伙伴交流，这就严重影响和孩子们的交际，而且让孩子失去了自信心。所以提到幼儿的语言表达能力势在必行。特别是大班幼儿，面临即将升小学，学习环境也有所改变，需要和陌生的小伙伴从新建立关系，老师介入交流的机会、提供的帮助就更少了，所以提高大班幼儿的语言表达能力很重要。二、仔细观察，发现问题
要发现大班孩子在语言表达能力上出现的问题，首先是观察孩子的语言表达情况，找到问题比较突出的幼儿，分析其语言表达能力问题出现在哪里，例如是口吃，还是吐字不清，又或者是语言表达不够通顺，说话不完整、颠三倒四。发现问题才能解决问题。
三、分析出现问题的原因
第一、先天性生理发育不良。有的幼儿口腔先天性发育不良，例如舌头过大、过小、过宽扁，或者是舌系带过短，这些是可以通过后天的努力改变的。只需治疗就可以了。
第二、地域不同，造成的语言环境差异。中国是地域辽阔的国家，地域差异造成幼儿语言发音的差异，例如有的地方人们n和l 不分，有的地方人们平舌音和翘舌音不分。这些也是可以通过练习纠正发音的。
第三、形成的错误的语言习惯。有的孩子小时候说话不清楚，家长认为不是问题，甚至很好玩，也不去纠正孩子语言表达出现的问题，久而久之就形成了错误的语言习惯。
四、解决问题的办法
课题研究方法：
①.观察法：通过对幼儿在园一日生活的观察，发现他们在语言交流中存在的差异，并分析其原因，多方面观察、了解。
②.实践法：一切思想要付诸于实践，从实践中发现问题，采用实践—反思—再实践的方法，从而不断探索出教育环境与幼儿互动的一系列教育方法的研究策略。
③. 在游戏中，锻炼幼儿的口语表达能力，发现问题，及时纠正。做到细心观察、耐心纠正、及时鼓励。
④. 从日常生活入手，加强语言规范化训练。
⑤. 从家园互动入手，提高交际能力.多和家长交流，及时将发现的问题告诉家长，孩子语言能力进步的地方，也及时给家长反馈
五、准备阶段
1、 制定课题研究方案；
2、 做好立项申报工作和课题计划工作。
实施阶段
1、根据本课题所选择的研究方法（文献研究法、调查法、行动研究法、经验总结法），把具体目标转化为操作方法。
2、根据操作方法对研究对象采取一定的教育措施，观察、测定和记录研究对象的反应，形成事实材料。
3在博客中撰写教育随笔、读书心得等。总结阶段。根据研究结果，撰写结题报告。
