《幼儿园规划之感想》可能是您在寻找幼儿园园长管理干部感悟体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今年暑假在教育局的统一规划下，幼儿园班子进行了调整，为此，新班子进行了新一轮的任期规划。规划讨论稿已于上周发到每位教职工的手中，细细阅读，规划很全面很详细，总分八大板块，有幼儿园办园特色、行政管理、保教工作、教科研、队伍建设、幼儿发展以及开放教育与设施建设，幼儿园各个层面的内容都列入规划之中，考虑详尽周到。而且每个板块有现状分析、发展目标、推进措施，让大家清楚现状、明确奋斗目标和操作方法，这份规划很切合实际，各板块的发展目标是我们大家所期望的也是经努力可以实现的，操作方法是大家正在思考有意向的也愿意去实践的，所以很有实践意义。现就幼儿园办园特色这一板块谈谈自己的感想。一、“生活教育”特色更凸现行知园意义。
规划中，将幼儿园的办园特色定为“生活教育”，非常恰当，我园于去年四月更名为行知幼儿园，更名的意义就是要纪念我国当代教育大师陶行知先生，而陶行知先生最伟大的教育理论就是“生活即教育、社会即学校、教学做合一”，作为以行知命名的幼儿园理所当然地要贯彻陶行知的教育思想和教育理论，所以三年发展规划将办园特色定为“生活教育”是进一步明确幼儿园的发展方向，这也是我园发展的必然趋势。
二、发展目标基于幼儿园原有基础又高于基础。
规划中，办园特色的发展目标分为二个方面：一个是“生活化美术课程的探索实践”；另一个是“教人求真、学做真人；爱满天下，创新生活”。都是紧紧围绕陶先生的教育思想。我园近几年一直在实践生活教育理论，在园化课程实践探索中，时时以生活理论为依据，做到环境布置生活化，教学内容生活化，教学主题生活化，虽然在实践中还困难多多，但生活教育理论已深深印记在教师们的心中。而以朱冬春为代表的一部分教师近年来也一直在美术领域中进行生活化的教学实践研究，开展过多轮的教学研讨活动，积累了许多经验，得到大家的认可。这次将“生活化美术课程的探索实践”作为一个发展目标是依据本园原有基础又高于基础，以此为切入口进行生活化美术的实践更能显示我园的教育特色，教师们也会更加明确我们的教学方向和研究重点，也更大胆地在美术教学上进行大胆地探索，幼儿园内生活化的美术氛围也将更加浓郁，孩子们的想象力和创新能力也会得到更好的发展。第二个目标是依据陶先生“爱满天下、真爱教育”的教育思想提出培养孩子的目标。体现幼儿教育重要的是培养孩子良好的行为习惯。让孩子具有感恩之心，从小懂得尊敬长辈、孝敬老人，团结同伴，待人有礼貌，为人诚实等等，为孩子身心健康发展奠定良好基础。 三、将特色教育更显特色。
规划中将办园特色的推进措施定为从“教人求真奖”和“学做真人奖”入手，这是我园与众不同的特色项目，我们园已于今年开始进行，在幼儿园更名一周年暨第一届陶园之春闭幕式上进行表彰，但如何更好推进还需要不断实践摸索，新的规划将此列入其中，有利继续实践，使这一项目得到更好的推进，更显我园独特的办园特色。
四、特色教育更需特色教师。
幼儿园发展要有特色，作为幼儿园的教师也需要有特色。首先，教师要有“生活教育”理念特色，陶行知先生的“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”的生活教育理论大家都知道，但怎样以生活来教育？这三句话的真正含义是什么，在实践中如何落实到行动，需要我们正确理解。其次教师要有“会观察生活、创新生活之能力”，会整合利用各种资源的能力。生活中有许多美好的事物，有丰富多彩的教育资源，有的就在眼前，有的一“闪”而过，会观察的教师尽收眼底，细细整理就成很好的教育素材，或者抓住瞬间，即时教学，事半功倍。其他自然资源、人力资源（家长、家人、同伴---）等等同样如此，，都需我们用心发现、整合、利用，才使教育丰富多彩，彰显精彩，孩子学习更快乐。为此，结合规划，我们更需学习，学习陶先生的生活教育理论和教育思想，在学习中实践，在实践中学习，做一个善观察、会发现、会整合、会利用、会创造生活的人，让自己的生活更好，让自己的教学更具睿智、更显精彩，与幼儿园共成长同发展。
