,我们把孩子带出幼儿园,带向广阔的天地、丰富的社会,让孩子们用眼睛去看,用手去触摸,用心灵去感受。孩子们在田野、公园、工厂、商店所表现出来的兴趣、快乐和由此所带来的收获,使我们意识到,向往自由、活泼好奇是孩子们的天性,一个好的幼儿教育首先应该是在幼儿天性的基础上展开的,尊重幼儿的天性,就是尊重幼儿的身心发展规律,就是适合幼儿成长的教育。
(二)发展
这一阶段又经历了“两个过程”。
1、结合区域活动,把幼儿教育引向社会。1993年,方君华园长到天津参加幼儿园区域活动研讨会,幼儿园由此有了新的变化。我们一方面认真学习外地的先进经验,一方面结合自身实际进行改造和再创造,特别是利用社区特有的大型小商品批发市场,把幼儿园区域活动拓展到社会。我们先是带领孩子参观小商品市场,并发给他们每人2元钱(
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,到市场体验购物的过程。回来后, 我们创设了“扭扭超市”、“糖果一条街”等有西关特色的区域活动,让孩子们从制作、包装、采购、销售到回收,经历商品流通的全过程。活动中,孩子们轮流充当各种角色,表现出了极大的热情,他们的知识、语言、计算、社会交往等能力,以及道德品性全都在这样的活动中得到了发展。
2、实施兴趣教育。创设具有西关特色的区域活动的成功,使我们意识到,兴趣对幼儿教育的成败有着决定性的影响,因此我们的教育必须关注
儿童本身,必须根据幼儿的需要进行设计,必须让幼儿在教育中享受到快乐。据此,我们确定了我园推进素质教育的主渠道,这就是:旨在激发兴趣,让孩子在愉快情绪的支配下、在浓厚兴趣的驱动下得到和谐发展的“兴趣教育”。
为此我们采取了“三项措施”。
首先