,又可以亲身体验一次创造、制作、交流的过程。幼儿的身体、心智、情感,他们成长所需要的所有品质都在这一过程中得到了培养。不仅如此,无限广阔的生活还使孩子们心胸开阔、激情荡漾,特别是华丰人的创业精神和宏大气魄,激发了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。所有这些,都将化为孩子们成长的不竭动力。
2001年11月6日,《人民日报》刊登了我园的孩子们在华丰农场开展活动的照片。
三、六点体会
对于我们来说,充分利用社区资源,不仅有效拓展了幼儿教育的空间,也带来了办园理念的更新、管理体制的完善和教师整体素质的提高,有力地促进了幼儿园整体工作的提升。社区资源无处不在。问题是,怎样做才能将社区资源顺利转化为丰富的教育资源?我们的体会可以归纳为如下“六个重要”:
(一)重要的是调动人力资源
社区资源(幼儿教育m.smTxjs.com)
,说到底是人力资源。客观存在的物力资源,只有经过人力资源的开掘才能转化为教育资源。我们的做法是,一方面取得了社区领导和各个部门的理解、信任和支持,与社区建立良好的关系和广泛的、经常性的联系,进而将这一关系程序化、制度化,使社区将幼儿园的活动视为自己份内的工作,变临时性为计划性,为此我们还建立了社区联络站,以保证社区活动的方便、及时、系统、有实效。另一方面是以我们的资源优势回报社区。我园每周六、日向社区开放,让未入园的0—3岁的孩子来园活动,免费为他们提供活动场地、玩具和操作材料;定期举办培训,向家长宣传科学育儿知识;利用春节、重阳节等节日,组织孩子去敬老院表演节目;老师与
幼儿共同编排节目在社区表演,丰富了社区的文化生活;我们还放开了幼儿接送时间,为在社区经商的家长提供方便。
(二)重要的是更新理念
行为的变化