,那么,教师就是学校生存和发展的关键。几年来,我们坚持不惜重金把教师送出去拜上海市特级教师为师,学习先进的教育理念、独特的教学方法,积极为青年教师成长搭建平台,为她们提供展示才华的舞台,促使青年教师迅速成长,脱颖而出,成为教学骨干和学科带头人,以点带面,推进整个幼儿园师资队伍的建设。我们每年要投入一定的经费,支持教师参加各种进修和培训,促进教师专业化水平的发展,使教师能够持续发展。我们还定期邀请市、区专家来园指导。培育和造就了一支思想素质高、业务能力强、具有开拓创新能力的师资队伍,为全面实施“家园携手 使每一个
孩子都健康、快乐、成功”的办园理念奠定了扎实的基础。
2、使用人才。园长发现人才、培养人才以后,接下去的工作就是要大胆、放心地使用。把那些政治思想好、业务能力强、素质高的教师选拔到副园长、教研组长等岗位上来(
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,给她们压担子,促使她们尽快成长。
3、留住、引进人才。留住、引进人才地关键是实施人格化管理。学校管理的过程,实际上是管理者与教职工相互作用的双边
活动过程。《孟子·公孙丑下》里有一句话:“天时不如地利。地利不如人和”。“人和”才能处理好管理者与被管理者的关系,形成合力;“人和”也是学校凝聚力和向心力的整体性表现。学校管理的目的就是要从“人人有事做”到“人人兢兢业业地做事”到“人人高高兴兴地做事” 到“人人安安心心地做事”,这是管理质的飞跃。现在我园有许多教师房子都买到外镇,开始我说真的有点担心,但教师们乐意早出晚归,安心在本园工作。今年我们从奉贤引进一名教师,整体素质比较高。老教师也甘心情愿留下来,发挥她们的余热,这些都令我非常感动。
人格化的管理对园长提出了高标准、严要求