《6S管理理念——培训反思》可能是您在寻找幼儿园园长管理干部感悟体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
中秋节两天的时间学习了6S管理理念，这次培训让我对6S有了一定的了解，从这次培训中自己也收获很多，学习就像往瓶子里注水，新鲜的水注入一沉不变的瓶子里，碰撞出的水花总是让人有所警醒。自己也从中反思了很多自己工作中的不足以及以后如何改进自己的工作。什么是6S管理？
6s是在4S的基础上一步步发展而来，而最初日本人只是为了管理企业而产生的一种科学的、行之有效的管理方法。本次培训是针对幼儿园的班级管理，这种管理方法也应用到了幼儿园的管理方面，不仅是班级管理，而且可以应用到整个幼儿园的管理。6S指的是：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。本次培训，讲师理念结合实例进行培训，第一天的理论培训，让我们打开自己的思路，解放敷束自己固定思维和面对事情的无措感。下面是我理解的6S管理的理念。
设计环境定规则，孩子按照既定的规则养成习惯。
整理就是对我们环境中的物品进行整理分类。时间久了的物品、要舍得扔掉，释放空间，是做6S的第一步。对于有用的物品要进行分类整理。班级里的需要的物品要按照需要时间的长短来判断他们放在的位置。每周一次的家园联系要放在班级里，每月一次、每学期一次需要的东西要放在教研室，释放出班级的空间。整顿就是对留下的物品进行整理规划。整顿中的三原则：定点、定容、定量。这三原则是保证孩子能够看懂图标、有序取放的保证。定点要求位置选取得宜，要根据物品的性质来定。比如绳子可以利用吸管来挂，方便孩子抽取，孩子美术用品中的颜料盘和颜料以及所用的笔要用合适的容器装起来还可以把他们用胶粘在一起。每组的颜色和数量都是要符合孩子的数量的。胶棒每组6人可以分3根胶棒，剪刀每组必须一人一把。美工区的材料要分类来放。工具、原材料、孩子作品都要有自己固定的位置。图书角的设置要分隔开，而且用固定的图标来告诉孩子书应该放在哪个位置，图标应贴在书架和书的左上角，颜色的选用不宜太接近，要让孩子一眼就能够区分开。
环境中的细节设计，是为了服务他人。
环境中不仅是为了让孩子养成习惯，即使是教师工作的地方也是细节中设计，方便教师把使用的物品放回原处，这样既维持了已经设计好的环境，也方便教师拿取自己的物品。在设计环境的时候，可以利用颜色对应来区分物品。储藏室、厨房等物品堆放的地方，更应该放置的有规则，分类放置，记好数量，每次拿取就更改一下数量，这样方便及时添置，也省去了盘点的麻烦。
本次培训，我从中学到了很多，6S管理方法不仅仅是在班级管理中，不仅仅是在幼儿园管理中使用，在自己的家里也可以使用这种管理方法，把家里的环境设计一下，一劳永逸的环境设计是需要用心设计的。学习后就应该投入使用中，下一步就是在幼儿园用心地设计环境，用心地去做6S管理方法。
