幼儿园半日活动的调研有感

栏目:幼儿园大班半日活动
时间:2015-09-27 07:48:51

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5月27日这一天,中心里对我们幼儿园进行了半日活动的调研,对于此次调研,我有许多的反思和感悟,下面我就来说一说。首先是对两个活动的反思:第一个是语言活动,《想飞的矮房子》。这是因为要调研临时改的一节课,原来的语言课过于呆板和简单,所以就临时换了一节,可能准备的也不十分充分,但既然上了就要努力去上好。整个活动上下来大的环节还算清楚,但其中还算有许多小细节需要调整和改进。

首先每一个环节的大标题都要紧扣活动目标,可以把大目标分解成一个个小目标,这样环节会更加清楚,目的性更强,在教学活动实施的过程中,每个环节也要层层递进,要有生成,比如第一个环节解决幼儿的对话,第二个环节解决有表情地来说对话,第三个环节解决动作的表现,让幼儿在整个活动中一阶一阶的来学。在最后的表演环节,因为之前对话的情绪动作没有体会到位,还有角色太多,导致幼儿完全不能跟着录音来表演,还应该给幼儿准备一些角色的头饰或标签,达到提醒的作用,在分组表演后可以请个别组上来表演,让幼儿发现问题,讨论解决的办法,从而达到提升能力的目的。整个活动的过程中,我的状态还是太平了,我的情绪也应该随着故事的发展,对话的变化,难度的提升而做出相应的改变。

第二个是音乐活动,《庆祝六一》,这是大班下学期“快乐的六一”主题活动里的一节音乐活动,因为是第一课时,所以重点放在学唱歌曲上,原本的教案中只是教师范唱,幼儿回忆歌词这样唱,过于简单,所以调整后,重点放在让幼儿区分歌曲A部分是欢快的,B部分是优美抒情的,并让幼儿了解曲式结构是ABABA,然后让幼儿尝试用各种演唱的方式来演唱。活动中最大的问题是没有让幼儿表现出欢快和优美,在教师示范的时候,可能还需要更夸张一点的示范,欢快的声音需要弹一点,有弹性,像弹簧一样;优美处的声音可以像水草一样柔柔的,长长的,可以用一些形象的比喻来提醒幼儿,或者借助肢体动作,来帮助声音的表现,在指图谱的时候,老师有意识的手的跳跃,还有说做波浪形的提示也能帮助幼儿对歌曲情绪的理解。在第一遍熟悉音乐,跟着旋律拍手中,我没有用录音,因为我觉得钢琴的声音可能感染力更大,但有时候放录音就能给教师提供更多的机会与幼儿交流,方便教师的指挥,多一些时间带动幼儿,把歌曲的情绪更多次的传递给幼儿,使幼儿对歌曲表达做的更加到位。

接下来是角色游戏,可能一开始就没有好好预设一些游戏的内容,和需要重点观察的区域,所以整个的指导和分析目的性不强,可能在游戏的过程中都来不及解决各种“告状”事件,更别说细细的观察和分析幼儿的游戏行为了,在组织角色上我还是很缺乏经验的,以后可能要多看看搭班和师父是如何完整的组织角色游戏,慢慢积累经验,慢慢改进和提高。

在与领导沟通的过程当中,也得知自己在幼儿的一些突发事件,或不文明行为上的处理有一些不妥,在教育的基础上,应该保持着尊重幼儿的原则,带着一双会观察,会分析的眼睛去了解,帮助幼儿,使幼儿能在一个健康快乐的环境中成长。

在此次的调研中,发现自己还是有很多不足的地方的,其实一直在问自己一个问题,我真的适合做幼儿园老师吗,为什么再怎么努力进步也还是不大,可能是因为处于“食物链”的底端吧,但还有句话是自己一直觉得很对的,兴趣是让一个人做好一件事的最大的动力。其实昨天就想写这篇随笔的,因为那时候真的很想不通,今天和Z老师交流过后心里平静了许多,已经吃过口水战争的亏,所以太多想要说的话还是不要表达出来,以免引起不必要的误会导致自己接受不必要的批评,以上的言论我把它定位成自己心智还不够成熟时留下的一些感悟,就当是成长路上的一个荆棘,就写到这里,我随意写写,路过的人也随意看看,谢谢!
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