《案例观察：我来做妈妈》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
王佳颖 每天早上来到幼儿园做区角游戏是孩子们一天中最快乐的时光也是孩子最真实一面的展现。在这时候，教师不仅可以和孩子一起在玩中交流也能乘机观察孩子、更加接近他们、了解他们的心灵世界。一天，像往常一样，上班后就把区角安排好，迎接孩子们的到来。8点左右乐乐来了，他说要去娃娃家做爸爸给宝宝烧饭吃，然后就脱了鞋子自己进去玩了。可是当他来到娃娃家才发现已经有人做爸爸了，大家不允许他做爸爸，他有点不甘心，于是一场争吵就开始了……。看到这种情况，我走过去叫乐乐做宝宝的叔叔好了，结果他却说：“我来做妈妈。”乐乐的回答当即让我和其他孩子哭笑不得，大家纷纷说：“妈妈是女的，你是男的。”这一事件也引发了我的思考……。
在这之前我总以为：性别对于每个人来说都是很容易区别的，只要掌握了最基本的男女外形特征，那么男孩就是男孩、女孩就是女孩，没什么疑虑。但经过这一事件之后我专门上网查阅了相关资料，发现：一般来说，3周岁以前的幼儿性别意识模糊，但4岁以后的孩子，已经开始知道男女之间的差别。但这时孩子还并不理解，性别标志着某一大群人都具有的相同的特性，只知道性别是和名字一样的东西是属于自己的。因此，作为教师和家长，不管孩子是否清楚自己的性别都应该对幼儿进行一些性别方面的教育，引导他们从外形特征、声音、穿着打扮、性格特征等各方面区分男和女，知道自己是男、是女。而且从小就对孩子进行性别教育有利于孩子形成健康的人格。
显而易见：乐乐就是因为混淆了性别而闹了笑话。所以在发生了这件事之后我及时与他的父母取地了联系，把我的发现告知他们，并把我的打算一并告诉了他们，请他们能够配合我的工作。之后的几天，我一有时间就把乐乐叫到身边问“***小朋友是男生还是女生”？“乐乐和谁是一样的？”“爸爸是男生还是女生？”“妈妈是男生还是女生”？“乐乐是男生还是女生？”等问题，这样翻来覆去地引导他，现在乐乐终于知道自己是男生，男生是和爸爸一样的，不可能做妈妈。
