《及时提供帮助，将惩罚变为正面引导和纠正》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
涵涵这个小男孩，比较好动，不爱遵守规则，自控能力较差，也不喜欢接受命令，因此，我就将他归入了上进心较弱的孩子那一档，很少对他进行表扬和鼓励，自然而然地将他从好孩子的名单上剔除了，对他的需要和关注相应也就少了。实录：
那天上午，教学活动后，与往常一样，我带孩子去进行户外活动，大家都显得异常兴奋。我选择了卡通攀岩的活动项目，与以往不同的是，为了奖励今天表现好的孩子，达到激励表现一般的孩子的目的，我就让表现好的孩子先来一试身手。为了保证幼儿的安全，我请其他孩子分坐在两旁，耐心等待一下。孩子们一个一个地被点到名字，接着就小心翼翼地攀爬着，可怎么也没有轮到涵涵。
“老师，还有我了。”涵涵主动对我要求着。
“如果你下次你表现好一点，你就可以先玩了，可是谁让你今天表现不好呢？那么只好等着了。”我如是说道。听了这话，涵涵不声不响地走开了，坐回一边。可是，没过一会，涵涵还是没有别点到名字，于是他索性和旁边的磊磊一起在楼梯的扶手上翻上翻下，忙乎的不得了，乐在其中，根本忘记要好好表现，争取早点玩攀岩了。
反思：
涵涵的动作发展比较好，非常好动，喜欢玩一些可以任意支配的体育器械。对于小班幼儿来说，攀岩活动本来就是存在一定难度和挑战性的，可这项活动却恰恰很适合他的口味，可是当他主动要求后，我还是无情的回绝了，使他的心灵受到了打击，觉得老师不够喜欢他，没有满足他的要求，再加上当他坐在一边，并希望得到老师关注的时候，教师又没有过多的关注，从而使他觉得自己不受重视。为了达到引起教师注意的目的，他索性和旁边的小朋友一起吵吵闹闹，违反纪律，以引起老师的注意，同时也是在对老师刚才的行为作出抗议。
通常来说，教师总是会比较注意那些较听话的孩子，对于他们的需要，可以说是有求必应，可对于那些比较调皮的孩子，只要他们不惹麻烦，一般都不会去搭理他们，不太会去仔细地观察那些孩子的行为举止，更不善于去发现他们的需要，因此，那些孩子就成了被忽视的对象。而今，我们正在学习《新纲要》，就要从中学会如何调整自己的心态，学会怎样关心、关注身边的每一个孩子，而不是将纲要作为口号。幼儿园的教育是为了所有在园的幼儿的健康成长而服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。
事实上，每一个孩子都会有他的需要，每个孩子都希望教师能够帮助、关注他们，满足自己的需要，特别是那些平时得不到老师关注的孩子，或者是缺少鼓励和表扬的孩子。涵涵，就是在自己的需要没能得到教师的及时支持和帮助下，才采取了一些违反纪律的行为。如果当时我能够及时提供帮助，将惩罚变为正面引导和纠正，相信就不会发生这样的事了。所以，作为教师一定要善于发现幼儿的需要，并及时给予支持和帮助，特别是像我这样的年轻教师，更要时刻注意自己的言行，切莫图一时之快而伤了孩子的心。
