《我心中的灵动教育——午睡室里的不速之客》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
灵动教育，现实生活中，儿童的天性会因时因地以各种形式表现出来。爱玩是儿童的天性之一。好奇心更是孩子与生俱来的。我心中的灵动教育是怎么样的呢？今天我来跟他家分享一下：案例：
这天，像往常一样，随着午睡起床的音乐响起，宝宝们也从朦胧的睡意中醒来，有的眼睛迷糊，有的打着哈欠，有的伸着懒腰……我和其他两位老师正在给孩子们穿衣服，叠被子……
在这样的一片场景中，突然有一只小鸟闯入了他们的视线，我和其他两位老师还没反应过来，就听到了孩子们炸开锅似的你一声我一声的喊着：“小鸟，小鸟。”有个孩子还用方言来说：“摸掉，摸掉。”孩子的好奇和惊喜，让他们管不了自己穿衣服了，一个个都睁着眼睛看小鸟飞了。我们也反应过来了，保育老师姜老师观察出来这是一只刚学会飞的小鸟宝宝，就跟孩子们说：宝宝们，这是一只刚刚学会飞的小鸟宝宝，它是出来玩的。我就说：“宝宝们，我们先穿好衣服，等一下再和小鸟玩吧。”徐老师随手关好了门小鸟就在我们的午睡室里飞来飞去，一会儿停在床上，一会儿停在窗台上，这就这样，宝宝们边穿衣服边看着小鸟飞的动作，一边还听着小鸟飞起来的声音。
当孩子全部穿着好后，我们准备回教室了。“可是小鸟还停在午睡室的窗台上呢。”一个小孩突然叫到。所有的孩子又开始讨论小鸟了。顺着孩子的兴趣，我就说：“那我们一起帮小鸟去找妈妈吧。”依晨说：“可是它的妈妈在哪儿呢？我们也不知道呀。”“沈老师也不知道，我们让它自己去找吧。”我说。于是我们就将小鸟驱赶出午睡室，让它飞走去找妈妈。在赶小鸟的时候我又发现孩子们驱赶小鸟的方法也是不一样的。他们有的说：“快走吧，快去找妈妈呀，小鸟。”有的小孩可能见过家里奶奶赶小鸡的样子，就说：哦嘘，哦嘘的赶着。的用上了动作。在让小鸟飞出午睡室去找妈妈，我们的孩子又用了不一样的方式。他们有各自的方法。最后小鸟飞走了，孩子们却很开心。
案例分析：
通过今天这个有趣的事情告诉我们：孩子的天真好奇是与生俱来的，我们作为教师，要尊重和顺应教育的自然性。就像我园灵动教育的理念一样。孩子通过这件事，体会到了看小鸟的快乐，为小鸟能飞出午睡室去找妈妈而高兴，同时，他们也体会到了要爱护小动物。在这样的一个午后，轻松、自然地和小鸟进行了一次“游戏”，更听到小鸟飞的声音是怎么样？鸟叫声是怎么样的？看到了小鸟是怎么飞？孩子们真切的观察到了小鸟，我想比老师平时在课堂上说无数次的叫声小鸟、模仿小鸟飞的动作来得更加真实。
灵动教育就是让孩子在最自然、轻松的条件下去自主发现，去自由探索，从而得到经验的提升。
