《探索蚯蚓的秘密《动物大世界》主题案例》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 嘉定菊园幼儿园 陈美华 背景：《动物大世界》的主题逐步开展，又正值春天来临，孩子们对身边的一些动物和昆虫有极大的兴趣。那天有人看到了隔壁班的两瓶蚂蚁，跑回来也建议大家去抓蚂蚁，本想大家一起讨论关于蚂蚁的一些事，说着说着不知谁提到了蚯蚓，这下他们讨论的都是关于蚯蚓的，从他们的兴奋度上我可以感受到蚯蚓更能吸引他们，于是我们共同决定开始研究蚯蚓。事件一：蚯蚓来了
第二天，浩俊用小鱼缸从自家饲料田里挖来了几条红蚯蚓，孩子围在一起兴奋地发现着蚯蚓的秘密，交流着各自的发现。
“蚯蚓好长啊？看上去是一节一节的。”慧慧隔着一定的距离望着玻璃瓶里的蚯蚓说，因为她有些感到害怕。
家乐也兴奋地大喊着自己的发现，“身体是软软的，一扭一扭的。”
晨晨看了好一会也没说话，只是不停地换着角度看，直到最后我们都在讨论的时候他终于说出了自己的疑惑，他一副不可思议问：“蚯蚓有头吗？哪个是头？哪个是尾巴呀？”
……
蚯蚓的到来给孩子们带来了无限的乐趣，不时有孩子会去看看它们。在观察和互动的过程中，他们首先对蚯蚓进行了细致的观察和讨论，在这过程中孩子们对蚯蚓的外形特征有了一些发现和了解。同时也正是这种与同伴思维不断的碰撞和互动中，他们会不断的有新的思考和新的发现，这些都是孩子们继续探索的动力。
事件二：蚯蚓死了
我们将蚯蚓放在了植物角便于孩子们每天的观察。拿来的当天泥土是干的，可是第二天当我去看的时候泥土变成了湿的，我想肯定是孩子浇的水，本想告诉孩子蚯蚓不喜欢这种潮湿多水的环境，但转念一想，这不应该是我告诉他们，而应该是让他们在这样的照料中去发现的，于是我保持沉默了。接着的几天我发现那里永远是湿的，有时甚至淹没的。我想孩子们肯定是把蚯蚓当植物养了，每天都来为它们浇水。
过了几天，孩子们围在一起看着什么，我走过去一看，不知是谁把蚯蚓翻了出来，但他们发现跟刚刚来的时候不一样了，来的时候是红的，现在虽然也是红的，但感觉胖胖的。
“老师，多喝水蚯蚓就能长大了吗？”梦曦天真的问我。
“老师，为什么蚯蚓不动呢？”
“你们看，蚯蚓好像是短了好多。”
“可能是我们没有给它们吃东西吧。”
胆大的孩子找来笔轻轻的捣了几下，可是几天蚯蚓一动都不动。这下，有孩子说：“好像是死了。”“对的，就是死了。”
“啊？怎么会死的呀？”思瑜有点伤心的问。
“是不是饿死的？我们好几天没给它吃东西了。”
“有可能的，会不会是淹死的，那么多水，蚯蚓不会游泳的。”
“我想是淹死的吧，蚯蚓不会游泳。”
“对的，下雨天的时候蚯蚓不是都要到路上来的吗？地上太湿。”
“那蚯蚓喜欢干干的泥土，不能浇水的。我们去问问老师。”
对于蚯蚓的习性方面，孩子们没有任何的经验，他们只是以为蚯蚓需要和我们人类、植物一样每天都要喝水，所以他们每天都来为蚯蚓浇水。在这个问题上我们老师并没有更多的干涉和指导，只是想让孩子通过自己的实践去发现错误，积累经验。这是一个探索的过程，作为老师要给予支持。我们要充分相信孩子们的自我学习能力，不要怕困难和失败会打垮孩子，其实在这种探索过程中获得的成功更能让孩子感受到成功的喜悦。
在照顾蚯蚓的过程中孩子们发现蚯蚓死了，那么接下来他们也就此产生了新的思考——蚯蚓怎么会死的呢？从孩子们的讨论中我们可以发现他们的思维过程是从提出问题质疑到猜想和释疑，再回忆已有经验找到答案，最后验证。这是一次多么自主的探索学习的过程，我们的探索活动所要追求的不是孩子们有没有找到答案，关键是像案例中那样孩子们的整个探索行为和过程。
