《科学活动区探索活动聪明屋的故事》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动背景:每到“聪明屋”活动室,孩子们总是表现得异常兴奋,像是寻宝似的,或许他们真的能在那里自己探索出科学真理。活动时间,孩子们可以探索各种各样有趣的科学小实验,在操作摆弄的同时,让他们的潜能得到开发,更能培养他们良好的科学素养。不过通过几次的观察发现,小班幼儿的注意力集中时间较短,因此他们在活动中往往一会儿在这儿操作,一会儿去那里操作,遇到困难时,他们的热情也会随之减落,不愿继续前进解决问题,往往到最后会放弃,这样一来他们就不愿意长时间地投入到做中学活动之中。活动情景:
今天,我们来到了“聪明屋”的活动室,在各自操作之前,我先重点介绍了一份新材料——“摩擦起电”,主要让幼儿自己在探索中发现纸的吸附性。
在介绍之后,洋洋便认真地做着实验,但是他遇到了问题,他使劲地用摩擦过的塑料棒去吸起一些废纸,但试了好几次也没有成功,他有些心灰意冷,我示意他废纸剪得小一些,果然在我意见的采纳下,他不断尝试将纸剪小—失败告终—再剪小—再失败,最终他终于获得了成功,并欢呼雀跃起来,可想正是他的坚持不懈于持之以恒让他最终体验到了成功的快乐,原来摩擦产生的静电是微弱的,只能吸起很轻的东西,只要把纸剪地细碎些,减少纸的分量,就容易被吸起来。良好的科学态度鉴证了实验一半的成功,也正是有了一股不怕困难、勇往直前、勇于探索的科学精神,才收获快乐硕果。
一旁的妍妍正在操作“沉浮游戏”,其中有一个这样的要求——让小铁块浮在水面上,让小木块沉到水底。其中提供了各种辅助材料,如小石子、橡皮泥、纸、线等,妍妍开始做起实验,反复操作尝试,协商交流,很快就有成功创举——有的将小铁块放在木头上,有的将橡皮泥捏成小船,将小铁块放在小船上,让小铁块浮在了水面上;另外也使用了加重的办法让小木块沉到了水底……合作与创新的有机融合,使幼儿获得了科学真知——沉与浮并不是绝对的,在外界的影响和辅助下,材料也会改变它原有的沉浮特性,而同样在科学探索中,具备了创新意识,就能让科学小实验变得更加意义深刻。
分析与反思:
1、良好的科学态度在科学活动区中犹如一位无形的老师,它是幼儿探索活动的有力支撑,更能有效地推进幼儿的探索活动,使幼儿尽情尽兴地“探秘”他们的“世界”,让幼儿在活动中发展自己的创造力、想象力、思维力、注意力、记忆力、创新力、动手能力及合作能力,全面提高幼儿综合能力,可以说幼儿是在快乐地进行科学小实验,并从中快乐地学会科技知识,他们兴趣盎然,乐在其中,科学素养在无形中提高,从而也促进了他们潜能的发挥。
2、活动中幼儿参与活动的热情挺高,也能自己独立地投入到活动中,但是他们遇到困难后,往往表现为心灰意冷,或者转换新游戏,这些都是小班幼儿常常出现的情况现象。如何更好地调动幼儿的活动兴趣,让他们的注意时段变得更长久,老师的适时地引导和鼓励是必不可少的,小班幼儿独自完成一项任务的能力相对较弱,因此就要教师在活动中不断地给予关注和帮助,以让他们在活动中收获更多的知识经验。