完成中国地图的拼图

栏目:幼儿园大班教学反思
时间:2016-04-09 10:05:36

《完成中国地图的拼图》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

欣渝和彭渝一起来到橱柜旁边,各自开始玩新投放的中国地图拼图,两个孩子都拼得很认真。可是就在这时,只听“扑通”一声,她们不约而同一起叫了起来,“哎呀,都掉到地上了,都混一起了,怎么办呀?”我回头一看,原来是旁边孩子在走动的时候撞到他们俩,2副拼图中拼剩下的块数都掉到地面混在一起了。她俩求助于我:“老师,都在一起了,你帮我们分开来吧!”我朝他们看了看,又朝拼图看了看,摇摇头说:“不行,自己的事情要自己完成哦,老师相信你们肯定有办法的!”孩子们有点失望。

“这是我的,这是我的!”她们开始抢剩下的拼图。不一会,欣渝就愁眉苦脸又叫了起来:“老师,这样我拼不出来啊。”我知道我必须得介入了:“你看,你们两幅拼图是一模一样的,块数又不多,你们各自都已经拼好一部分了,两个人一起拼行不行?或者还有什么更好的办法呢?”两个孩子想了想,彭渝看看自己手中的拼图,再看看拼好的几块拼图,突然说:“这块是你的吧,你看,我这里已经有了一样的,这是山东,我知道的。”我朝他们笑了笑,“这个办法倒是很不错哦,每块拼的时候看看,自己有了没有,是不是另一幅上的?”在我的提示下,她们重新开始忙碌起来:“这是我的,这块最大的是你的吧。”在你一言我一语中,两幅中国地图不一会就完成了。

分析:

很多时候,孩子做事情缺乏耐心和自信,总是认为自己会完成不好。有时对于一些突发情况,总是会有很强的依赖性,寻求老师的帮忙或者放弃是常有的事。

其实这两副中国地图的块数并不多,对于大班孩子来说并没有很大的难度,而且很多孩子都认识中国地图的。所以今天当孩子来寻求我帮助的时候,我并没有马上伸出援手,想看看孩子自己会如何解决。但通过观察发现孩子并没有真正去想办法解决问题,所以我又提出自己的建议,再次引导孩子自己来解决。我知道适当、灵活的介入和引导是很重要的。

不难看出,这两个孩子在合作交往、解决问题方面还是需要引导的。在今天的活动中,孩子最后通过自己的努力,很好的解决了问题,也体验到了成功完成拼图的喜悦。

我想说,让我们一起多鼓励、多引导孩子学着去解决生活中碰到的任何问题和困难,那么孩子会更自信、更善于动脑。

大1班陈玲玲
推荐幼儿园大班教学反思
  • 幼儿园教师教学反思:神奇的故事教学
    幼儿园教师教学反思:神奇的故事教学

    心理学家研究发现,婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此,如果我们通过讲述一个生动有趣的故事来说明一个道理、表达一种看法或传授某种教育思想,使幼儿在听故事的过程中受到启发,得到教育是一件轻而易举的事。 多次的教学实践告诉我,“故事教学”是对幼儿进行各方面训练的有效途径。 “故事教学”有着不可忽视的神奇力量: 一、故事教学在语言训练中的教育作用。 众所周知,人类思维的发展,是从学习语言开始的,及时对孩子进行语言能力的训练,有利于促进幼儿各方面的发展。 1.故事教学能启动幼儿的语言思维能力。故事有着生动有趣

    07-22
  • 幼儿教师教学反思:当孩子说“我不会”时
    幼儿教师教学反思:当孩子说“我不会”时

    一次美术活动中,我示范讲解完手指点画“穿珠子”让孩子练习时,孩子们便接二连三地大叫着“老师,我不会”,很自然我便挨个地去帮助这些孩子一个活动,我光指导这些孩子忙得不亦乐乎,其余孩子跟本无法顾及。指导得多了,心情和烦躁,想想为什么现在的孩子动手能力越来越差了……活动结束后,我反复思考:是我的示范讲解不够清楚呢?还是孩子不感兴趣?为什么有那么多孩子说 “我不会”?孩子说 “我不会”时我应该怎样做?……一连串的问题令我整夜辗转反侧:孩子不会时敢对老师说,他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会,是真不会还是假不会

    07-22
  • 幼儿园大班社会活动《特别的名字,特别的我》教学反思
    幼儿园大班社会活动《特别的名字,特别的我》教学反思

    在之前这个活动中就我请孩子照照镜子,仔细观察五官,并说说五官、头发等特别之处,再跟同伴比较在外貌上的不同,因此孩子在作画之前还是能做到心里有底的。在活动中我们先欣赏原大班孩子的"大头像",围绕"特别"进行突破让孩子欣赏,以此让幼儿寻找灵感。 然后,我和孩子一起讲讲自己特别的地方。刚开始,孩子们讲不出所以来,于是,老师慢慢引导:娃娃的眼睛很漂亮,大大的,睫毛长长的,我一下就记住了;戚潘玙的两颗大门牙不见了:曹汀兰的牙齿有蛀洞,分得有些开;…在师幼共同描述中孩子找到了自己特别之处:或头发或嘴唇。孩子们这次的作

    07-22
  • 幼儿园大班手工活动《我的自画像》教学反思
    幼儿园大班手工活动《我的自画像》教学反思

    成功之处: 1.从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。 2.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 不足之处: 1.活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用

    07-22
  • 教学案例:竹席变变变反思
    教学案例:竹席变变变反思

    一、背景:随着教师观念的不断更新,我们逐渐意识到良好的师幼互动是优质教育的前提。在教育过程中幼儿应作为主体出现。发掘幼儿身上的优点、亮点、闪光点,最大限度地发展幼儿的才能。区角活动是让幼儿自由选择、自发探索、操作摆弄的自主活动,幼儿能更多的按照自己的兴趣、能力来进行活动,因而它能给幼儿带来更多体验成功愉快的机会。在区角活动中实现良好的师幼互动,适时、适当地鼓励和支持幼儿对他们自己的问题兴趣在深度和复杂性方面深入钻研,引导他们观察再观察,思考再思考,呈现再呈现,各个方面都得到发展,从而促进幼儿智力的发展。

    12-13
  • 大班科学《骨牌传动》《做风车》活动反思
    大班科学《骨牌传动》《做风车》活动反思

    活动开始就是让小朋友在玩积木的同时探索积木的排列方法。在此过程中小朋友在排列时都按照搭积木的方式排列,或是紧挨着排列。只有周哲皓小朋友的排列方式是有间隔的排列方式,因其在家时玩过这一游戏。请周哲皓小朋友示范后,其他的小朋友都开始模仿他进行排列。 在巡回检查时我发现周雪在排最后一块积木时,由于放的不稳而倒下去时整个一排积木就全部倒了。当时周雪很惊讶,愣在那不动了。陆续的其他的一些小朋友也出现了这一现象,有些小朋友开始抱怨了排不好。我让周雪将她在排列过程中出现的问题展现给孩子们看,并告诉他们这是传动现象。并让

    03-15
  • 如何让图书区摆脱困境,从新活起来
    如何让图书区摆脱困境,从新活起来

    要说现在在幼教这行最热门的话题非自主游戏莫属了。区域活动是孩子自主游戏的最要组成部分,而图书区是其中一个非常不容忽视的区角。以往我们为了避免其他活动的干扰,营造一个好的阅读氛围,我们往往在活动室一角隔出一块场地设置了一个图书角,放上几把小椅子,孩子们在这个角落里静静地阅读。但事实就应征了那句理想很丰满,现实很骨感。,图书区往往成为班里最不受宠区域。 如何让图书区摆脱困境,从新活起来,今天我就以对图书角活动情况的观察、分析、调整三方面谈谈自己的做法。 观察实录一: 区域游戏的时间又到了,凯凯来到了来到图书区

    05-07
  • 热闹的自由活动——环境的创设需要我们做个有心人
    热闹的自由活动——环境的创设需要我们做个有心人

    作者: 嘉定菊园幼儿园 韩婷婷上啊!、干什么呀!、啊!啊!自从孩子们对陀螺感兴趣以来,教室里的陀螺变得越来越多,孩子们这样的叫喊声就不绝于耳。几个人围坐在一起你一言我一语,声音不自觉的就开始变响起来,对于自己非常感兴趣的玩具,我发现无论怎么提醒,孩子们总是会不由自主的失去控制,把教师的提醒抛在脑后。对于这样的情况可怎么办呢?总不能总是坐在边上吧!在一次看电视推销儿童玩具节目的时候,看了里面介绍陀螺的广告,我一下得到了灵感。于是,第二天我将材料区中饼干罐子上的盖子都拿了下来,在自由活动时间分发给玩陀螺的孩子

    05-10