《美术教学反思：情感在绘画作品中的表达》可能是您在寻找幼儿园大班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在孩子的认知过程中，世界是什么样的，他们都有自己独特的认识。随着认识的丰富和绘画技能的提高，他们所绘画的世界与我们成人的认识有的地方区别很大，他们用自己独特的见解，绘画出了与众不同的、甚至是奇特的内容，并且还很满足。事件一：
最近孩子们迷上了画毛毛虫，一有空闲时候就喜欢拿着纸开始画。在观察过程中，我发现孩子们大多画的都是毛毛虫妈妈带着宝宝在草地上做游戏或者散步。当我看到刘欣妍的画时，我很惊讶，因为她把整张纸都涂成了黑色，我问：“刘欣妍，你怎么涂这么多黑色，把毛毛虫都盖住了。刘欣妍开心地说：“老师，天黑了呀！毛毛虫都看不见啦！”原来如此！
事件二：
活动区时，一帮孩子正在桌上做撕贴画，嘴里嘟囔着，我要做一只动物，我要做大孔雀，我要做大狮子。一会时间过去了，我走来看看完成得怎么样了，只见郑权浩撕了两个咖啡色的毛球在草地上，我问：“郑权浩，这是什么呀？”他说：“老师你猜呀！”我说：“是两个皮球吗？”“不对！哈哈！这是两只刺猬在比赛谁滚得快呢！”原来如此啊！孩子们的想象力太丰富了，天马行空的想法可真多。
分析与措施：
通过以上两个案例我们可以看到在孩子的眼里绘画世界和现实世界是同一回事，他们可以让自已生活到虚拟的世界中，也可以让虚拟世界中的美好事物满足自已的需要，而且孩子在绘画时把自已对事物的看法，自已的情感都融入到了作品里面。
案例一中，刘欣妍知道天黑了，大自然中的一切都黑漆漆一片，看不清了。根据这个生活经验，她用黑蜡笔将草地上的毛毛虫等都涂黑了，表现了自己的想法。
案例二中，郑权浩知道生活中的小刺猬在遇到危险的时候身体会蜷缩成一个团，因为在撕贴的时候，他大胆想象，撕贴了两个团的形状的刺猬，表示它们在比赛谁滚得快。生活中的经验带到了作品之中。
通过这两个案例，我们今后在美术教学中，应该多关注以下几个方面。
1、情感在绘画作品中的表达
2、关注孩子“做的过程”
3、对事物的看法在绘画作品中的表现
总得说来，看待一个孩子的绘画，除了技能上的评价以外，更重要是要解读童心，去了解孩子的内心世界，因为美术不单单是美的一种表现方式，它在孩子身上更多的是用来表达思想，交流体验的方式。
走近孩子，才能真诚地、宽容地对待每个孩子的所思所想、所作所为，平心静气地去感受孩子、去解读孩子。
