《观摩总园区域性运动活动辅助材料的投放》可能是您在寻找幼儿园大班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动目标： 了解大班幼儿的运动特点和运动发展目标等，并以此作为投放材料的依据，评析材料投放的适宜性，提高教师投放材料促进幼儿运动等多方面的能力。活动准备
总园运动展示、录像、观察记录表、ppt、事先将一些相关问题投放给教师
活动过程
一、理论学习的回顾（游戏——击鼓传花）
1、区域性运动活动的定义（
幼儿区域体育活动是根据幼儿园环境，因地制宜地把各种不同的场地创设成不同的运动区域，投放不同的材料，让幼儿在良好的体育环境中充分地自由结伴、自选内容、自主活动的体育活动形式。幼儿园开展区域体育活动，打破班级与区域界限，幼儿根据自身的兴趣及能力，自由地对区域进行选择，体验参与体育活动的乐趣，促进身体动作协调发展和运动技能不断增强，自主性得到提高，更重要的是在区域体育活动浓厚的运动氛围中，更能激发幼儿的运动激情，培养其勇气、耐力、意志力以及健康向上的体育精神,对幼儿适应未来社会打下坚实的基础。
2、区域性运动活动材料投放的原则：安全性、全面性、趣味性（情境性）、层次性、挑战性、特色性、发展性、合作性（教师适当展开）
二、讨论交流
1、介绍讨论的内容：观摩了总园划分的六块运动场地上辅助材料的投放，根据大班、中班幼儿的运动特点和发展目标，我们来探讨一下这些材料投放是否适宜
2、分组讨论：中七、大五、中一、中二、中三、中四——球类跳蹦区
大一、大三、小一、小二、小五、小六、早教——平衡攀爬区
大二、大四、小三、小四、中五、中六——车类投掷区
1）根据区域运动材料投放的原则以及现年龄段幼儿的运动特点和运动发展目标，我们教师在每个区域投放的辅助材料适宜吗？为什么？不适宜？
2）哪些不适宜？原因何在？该如何改进？
3、集中交流
1）每组派一位代表交流，其他成员或在座的老师可以补充或持相反意见
2）提供1——2个片段，抛出问题：1）这个辅助材料放在这里适合吗？为什么？
2）你还有更好的建议吗？为什么要这样提供？三、梳理小结：1、有固定器械与灵活材料的组合，创设一定情境，为幼儿的主动运动提供的先提条件。2、有不同难易的辅助材料，满足不同孩子的运动需求和运动能力，让孩子都能在原有的基础上有发展，有提升的空间。
3、对于情境性的创设如何最大限度地引发幼儿既有兴趣地玩，又能最大限度地发展孩子的动作。。《幼儿园体育》明确规定:幼儿园体育是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法教育为主要内容的学科。“幼儿园要用幼儿感兴趣的方式发展走、跑、跳、攀、投掷等基本动作
以及动作的协调性、灵活性。”所以，正确理解区域性体育活动的性质应该把握如下几点:
1）活动必须贯彻“健康第一”的指导思想，为增进幼儿身心健康服务。
2）活动是以身体练习为主，不是以自由娱乐为主要内容。
3）活动虽然强调多种内容、多种功能和多种价值的整合，但仍是以体育为主要内容。
温馨提示：
1、运动中辅助材料的内涵相当丰富，不能仅局限于制作器具的一些物品，而是促进幼儿运动能力、合作等多方能力的一个材料。如合作一些标志的认识，一些玩法的理解
2、如何根据现有的场地投放具有情境性的辅助材料，既有规范性，又体现一定的自主性。
四、介绍下次活动内容
帮助教师遵循材料投放的原则完善总园运动材料的投放，体现一定的挑战性和野趣。
