《幼小衔接活动:整点和半点》可能是您在寻找幼儿园大班社会教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者: 嘉定菊园幼儿园 设计思路:在比较幼儿园与小学生活不同的过程中,孩子们关注到了时间,并由此产生了一些疑问。比如“小学生几点到学校”“他们上一节课要花多少时间”“下课10分钟有多长”等等。这些疑问促使孩子开始留意教室里的时钟,萌发了学看时间的愿望。本次活动将引导孩子在认识整点、半点时间的基础上,初步了解时钟与时间的关系。活动目标:
1、认识钟面数字与指针表示的意思,会在钟面上看整点和半点。
2、了解时间与生活、学习的关系。
活动准备:PPT:整点和半点。幼儿人手一个钟面、时间字卡
重点:理解钟面数字与指针的意思。
难点:学会看整点和半点
活动过程:
一、参观“钟表店”,激发兴趣
1、播放“钟表店”音效,引导幼儿进入钟表店情境。
今天,喜羊羊想请你们帮一个忙,听听他把你们带到了一家什么店?(幼儿根据自己的经验说说理由,激发幼儿参与的兴趣。)
2、PPT出示“钟表店”场景。
讨论:钟表有什么作用?我们为什么需要钟表?(知道钟表可以告诉我们时间。)
小结:生活中我们处处离不开钟表,因为它会告诉我们时间。
二、认识时钟大考验(认识整点和半点)
今天要来考考你们:
1、观察比较:找出这些钟表上有什么一样的地方?(观察钟表面上都有数字1-12,有两根指针。)
(1)数字。提问:钟面上数字的位置是怎么排的?(知道数字用来表示时间。认识钟面上数字的固定位置。如:“12”在最上面,“6”在最下面。)
(2)指针。提问:两根指针有什么不一样的地方?(长短、粗细不一样,知道短的一根叫时针,长的一根叫分针。)
小结:钟表面上有数字和指针,让我们知道时间。
2、理解时针、分针之间的关系:时针和分针是怎么跑的?谁跑的快?谁跑的慢?
幼儿尝试拨动长针、短针,观察发现(分针、时针向着一个方向跑。分针的脚长,时针的脚短,分针跑了一圈,时针才跑了一格。)
3、认识整点和半点,发现其中的规律:仔细观察钟表面上指针和数字有什么小秘密?
说说钟表店中各个钟表上的整点、半点时间。
小结:整点的时候,分针总是指在“12”上,时针指到几就表示几点整。半点的时候,分针总是只在“6”上,时针离几近就是几点半。
三、时间连连看
1、出示时间表和幼儿作息图片,有进行连线。
PPT1:这是几点(8:00),我们小朋友在干什么?
PPT2:小朋友在做什么事?平时我们几点吃饭?(钟11:00)
PPT3:这是几点(4:00),下午4点,小朋友要怎么样了?
2、那小学生和我们小朋友的生活一样吗?我们一起去看看。
PPT4:这是几点(7:30),早上7:30,小学生要怎么样了?
PPT5:小学生在做什么?小学生几点做操?(钟8:30)
PPT6:这是几点(11:30),中午11:30,小学生要做什么了?
PPT7:小学生在怎么样?小学生几点放学?(钟4:30)
四、游戏“我说时间你来拨”。
1、 幼儿两人一组玩游戏,要求轮流说时间和拨钟。
2、 集体游戏:师说或出示字卡,幼儿根据时间拨钟。
延伸活动:
在区角中投放材料“看看拨拨”,幼儿尝试拨时间