《大班数学《对称王国》活动反思》可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉孩子们“对称”的条件,孩子们就能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,孩子在活动中永远是处于被动者。所以如何让孩子主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。纲要中明确指出:教师要提供丰富的可操作材料,为每个孩子都能运用多种感观,多种方式进行探索,提供活动的条件。于是设计了“找一找、折一折、勾一勾”的几个环节中,引导孩子们发现了“对称”所需的特点,知道只有两边完全重合的、而且形状、图案、颜色、大小都一样的图形才是对称的图形。找一找:在活动的开始部分,我直接采用以对称京剧脸谱帮助小朋友了解科学的对称概念,让孩子们清楚明白地形状、图案、颜色、大小都一样的图形才是对称的图形。这为接下来孩子们的探索和操作活动打下了良好的基础。
折一折:在引导小朋友自由探索是不是对称图形,我先让孩子们通过目测的方法,看看手中的图形是不是对称图形;接着,再让孩子们探索,除了目测,还有什么办法可以知道是不是对称图形,这里重点引导小朋友先观察图形能不能重合,怎样重合?有一位孩子轩轩马上想到了折一折,于是,我及时肯定了轩轩的方法,同时也鼓励其他孩子用折一折的方法,验证是不是对称图形,让孩子们有一个思考内化的思维过程,放手让他们自主探究,让孩子们在活动中感悟,活动中体验,在探索中获得知识,经过动手折一折,比一比,孩子们发现了长方形、正方形、圆形、等腰三角形和等腰梯形都是对称图形,再次基础上认识了对称轴,也知道了完全重合的图形是对称图形。
勾一勾:为了增加一点趣味性,我先让孩子们以开火车、开汽车的形式,轮流在大图片上找出对称图形,这里又增加了点难度,不仅要两边形状,还要看图案、大小等。孩子们在游戏中,都能找出对称图形。接着,孩子们孩子们动手操作,在幼儿用书上找出对称图形并打勾。让孩子们探究发现、理解物体的对称,通过亲身体验、操作来梳理已有经验,形成正确的知识。
本次活动的目标能基本完成,整个活动较清晰流畅,能一步一步的引导孩子们理解对称的含义,寓教于游戏中。活动中,我给予了孩子自己探索和实践的空间,体现了孩子在活动中的地位。孩子们在宽松的学习氛围中,始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态,切身经历了“做数学”、“玩数学”的全过程,感受了学习数学的快乐,品尝了成功的喜悦!