数学区案例：图钉也能这样玩

执教教师：谢丽芝 指导教师：谢如霞 选送单位：适中中心幼儿园 活动内容：大班科学活动《层级分类》（数学） 活动目标： 1.观察发现物体的异同，尝试根据物体的不同特征对物体进行层级分类。 2.学习用简单标记记录分类结果。 3.愿意在操作活动中动手动脑，乐于与同伴分享交流分类方法与结果。 活动准备: 知识经验准备: 幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。 物质准备： 创设超市情景、记录卡、实物投影仪等。 活动过程： 一、引导幼儿参观维尼超市，了解超市物品摆放情况。 师：小熊维尼的维尼超市开张了，我们一起去

教学目标：1、清楚面积的几种比较方式。 2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大

这节数学课是6月12号去无锡参加第十八届苏浙沪精品课观摩研讨活动听到得一节课，执教者是上海的名师吴佳瑛老师。吴老师的教学活动相当精彩。吴老师的课没有半句话是不必要的，可见她的教学态度是多么严谨，活动中孩子们和观看教师的阵阵发自内心的欢笑声又说明了吴老师上课是多么的幽默。听完这节课感觉活动非常成功，并且很有意义。所以决定在自己的幼儿园翻版本次活动。 要翻版这次活动，首先要吃透原教师的设计意图，理解活动目标，熟悉活动的基本环节。因此，我借助网络资源，在网上继续观摩吴老师的这一节精彩的教学活动。将原执教者的每一

案例： T：我们数字宝宝中谁最大？谁最小？ S：6最大，0最

活动名称：串项链（大班计算领域）活动目标：1、发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。2、能主动、专心地进行操作活动并体验成功的喜悦。 活动准备： 竹珠子（颜色和形状各异）、自制的项链一条（按颜色排序）、彩带 活动过程： 一、导入（价值分析：通过观察交流引起活动兴趣） 提问：看看这跟项链和我们平时的项链有什么不同？ 过渡语：原来这是一跟用竹子串成的项链，你们想不想也用竹珠子来串一根漂亮的项链呢？一起来试试吧 二、串项链（价值分析：发现并尝试按颜色或形状等某一特征进行排列串成项链。） 1、串项链 提

作者: 朱桢 活动目标：1、尝试将实物进行●☆☆▲▲▲∣●☆☆▲▲▲∣的方式排序，并能讲述排列的规律。2、大胆尝试并喜欢排序活动。活动准备：1、经验准备：已积累了一些排序经验。2、材料准备：竹筒（红、黄、蓝）、熊猫卡片 活动过程： 一、导入（价值分析：在谈话过程中，了解一些熊猫的基本生活习性。） 1、提问：今天我请来了我们的好朋友，谁呀？（熊猫） 2、你了解它们吗？谁能告诉我熊猫的生活习性吗？ 小结：熊猫是我们国家的一级保护动物，他们生性孤僻、从不冬眠。除了喜欢吃竹子还特别喜欢喝水。 3、看，熊猫带来了些

活动目的：1，通过观察，操作，比较，发现物体排列的规律。2，培养初步的判断推理能力。活动内容：一、自主探索，发现物体的排列规律。1， 提供丰富的操作材料，分组操作。 2， 摆积木，提供两种颜色的积木，让孩子按颜色变化规律排序。 3， 摆餐具，提供若干一次性的勺子，让孩子按勺子把朝上朝下的变化规律排序。 二、探索活动的交流。 1， 提问，你是怎么排的？ 2， 引导孩子想出不同的排法，并排一排，强调排列的规律性。 3， 讨论和小结，练习表述：XX和XX是按照XX顺序排列的。 提示：排序的方法有很多种，出了按形

背景： 最近我们在指导幼儿数方面的概念，有加法和减法，都是10以内的算术。有时是通过学习活动中，有目的的指导幼儿认识数的组合和数的加减法；有时是通过小游戏开火车的形式轮流比赛谁算得又快又准。孩子们学习的积极性很高，越学越有劲。为了帮助孩子们更好地、多形式地练习数学计算，我们便在区域里投放了不少数学计算的材料。蝴蝶找花就是其中的一种，就是将蝴蝶身上的算术题与花朵身上的结果向匹配，游戏材料易操作，内容又具趣味性，可以很好地帮助幼儿练习十以内的加减法，巩固幼儿对数概念的认识。 活动情景： 这天、逸逸来到了数学馆