《足尖步适合年龄段：大班》可能是您在寻找幼儿园大班体育教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
由并脚起重立开始，左腿膝和脚面绷直向前伸出，由脚尖过渡到脚落地支撑重心前移，两脚交替进行两手叉腰。
目标：1、 练习听信号有节奏的走和向指定方向跑。2、 乐意参与体育游戏 准备: 红豆豆、绿豆豆卡片（各色卡片为幼儿人数的一半）。场地中间画一个大圆圈，大圆圈两旁分别画一个红圈和绿圈，表示红绿两个篮子。 活动内容： 1、 今天咱们一起来玩个游戏，我来当豆妈妈，那你们就是我的？（豆宝宝）。我来看看，我的豆宝宝颜色还不一样呢！你们看看你们自己都是什么颜色的豆宝宝呀？原来我有红豆豆和绿豆豆两种颜色的豆宝宝。 2、 我的豆宝宝，咱们排好队来和妈妈一起走成圆。（教师一边说儿歌边来领幼儿走成圆）豆宝宝，排好队，一个跟着
活动目标： 1、学习以接力的方式大步跑。2、遵守比赛规则，培养幼儿的自我控制能力。 活动准备 ：跳绳。 活动过程： 一、开始部分。1、两两拉手排好队到操场，进行队列练习。 教师：进行基本队列练习，幼儿由一路纵队站成六队：立正、向前看齐、成体操队形散开。 2、进行热身运动。 教师带领幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松整理。 二、基本部分。 1、学习大步跑。 教师:(老师示范两种跑步方法)你们看哪种是大步跑?(老师示范大步跑和小步跑。) 2、幼儿观察后进行回答。 教师：这种
活动目标：1、练习边走边拍球，幷能运球过障碍，提高动作的协调性、灵敏性。2、学习与同伴的合作、创新并愿接受挑战。3、熟悉球性，体验玩球的乐趣。活动准备：每人皮球一只，红、黄、蓝三色筐共20只;背景音乐磁带一盒、录音机一台;场地上画好一个长方形，生活筐和毛巾等。 活动过程： 一、 准备部分：激起幼儿学习兴趣(幼儿进场前，在场地上分三排放好12只筐子) 师今天，老师要带你们玩一个游戏：《穿越封锁线》，当一回小小特种兵，躲过碉堡去运一样宝物。不过，要玩游戏必须闯过一些难关，你们又没有信心呢?好，现在我们来闯第一
活动目标：1、 练习助跑跨跳的动作，提高动作的协调性。 2、 能够机智勇敢的跨过鳄鱼湖，不被吃掉。 活动准备：大地垫（2块）、小积木（20块）、大积木（2块）、按摩球、大沙包（若干）、跳绳若干根、音乐。 活动过程： 1、打招呼：孩子们，往周围看看，我们中心幼儿园今天来了许多贵客，全街道最优秀的老师都来和我们做游戏。我知道六一儿童节的时候，我们跟大三班的小朋友做过一种特殊的打招呼的方式，现在就让我们用这种时尚方式跟所有老师打一声招呼吧！（老师好，，老师老师下午好） 2、每人找个碰不到别人的地方，我们一起运动
一、活动的设计背景：围地多少决定一盘棋的胜负，本课题所涉及的围地知识，并不是仅仅停留在用多少个棋子围多少地，更重要的是让幼儿在亲身的实践探索中，发现在棋盘的角上围地是最好的，也让幼儿知道第一手棋应该先下再右上角的道理。这围地知识实际也是棋盘开局的一种对弈布局，布局的好坏能影响整盘棋的胜负。可见围地是围棋知识中的一个重要内容，翻阅当前中大班围棋园本课程内容计划中，我却并没有看到有关这个方面的知识，这是比较缺失。在巡视各班幼儿在围棋区的活动时我也发现了好多幼儿对于吃子很感兴趣，而对于围地却知道的不多，总觉得吃
本次活动根据围棋术语中的挖与夹开展，挖是对局的一方用一子下在另一方两棋子中间，夹是对局的一方用两子将另一方的棋子夹在中间，两种行棋的方法有些相似，有似乎相反。为了让幼儿能形象地深刻记住这两个术语，在活动设计时，我采用动静交替的方法，以游戏的形式让幼儿在快乐的游戏中体会与感悟，效果还是十分不错的。 1.游戏活动能有效提高幼儿学习围棋的兴趣，帮助幼儿轻松理解知识要点。队列的游戏很简单，但是却很形象，幼儿一下明白了挖与夹行棋的不同位置，便于幼儿清楚活动围棋术语的概念。更直观更形象，让幼儿轻松快乐地理解知识要点。
一、活动目标： 1、练习后翻的连贯动作。 2、感受团身后翻的身体感觉。 3、提高团身蹲的能力。 二、活动过程： 1、准备活动： 幼儿听音乐的节奏，进行步伐的练习。 2、动作流程： 1）团身蹲： 幼儿蹲于地面，双手在体侧点地。身体保持低头含胸。胸与大腿面相贴，脚跟着地，不能立脚尖。 2）后翻顶臀： 幼儿由团身蹲开始，顺势后翻，双脚随即伸直并拢，绷脚背。翻的过程动作要连贯，由臀部、后背、肩部依次翻滚。同时脚、臀部顺势上顶，双手自然放于体侧，低头含胸。 3）还原： 在完成后翻的抬臀动作后，身体顺势下，还原成团身
活动《抛接球》环节设计符合体育活动的常规性环节，活动量适合大班幼儿的体能，运动率达标。活动强度强弱交替，每次运动后都有一个评价环节，既对幼儿的探索进行汇总，指出不足，又给孩子们休息、缓冲的机会，在调整后进而进行又一轮运动高潮。活动中高潮迭起，玩纸球、自由抛接球、合作抛接球，每个环节层层递进，一环接一环，最后在游戏追逐抛接球中达到高潮。活动设计体现幼儿主体性，关注个体差异，如合作抛接球中，用皮筋围成一