《春夏秋冬（大班艺术、科学活动）》可能是您在寻找幼儿园大班音乐律动教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教材的分析： 这是一首很抒情的三拍子歌曲，描绘了山在不同的季节里展现出来的不同的美，不仅旋律优美，而且歌词采用了比喻的手法，给孩子无限的想象。把春天的山比作花篮，夏天的山比作果篮，秋天的山比作金篮，冬天的山比作银蓝，我觉得可以让孩子根据四季不同的特征来想象四季分别像什么篮，这对孩子来说无疑是在原有经验上的进行挑战，因为对于四季的明显特征经过“四季轮换”这个小主题孩子们的经验是很丰富的，可以尝试一下。所以在这次活动中，我改变以往音乐活动的中倾听歌词曲的方法，而是通过图片及孩子的已有经验来想象不同季节的山想什么，然后再用歌词进行总结，这样的孩子学的就比较主动，在猜猜、说说中发展孩子的想象思维和概括能力。虽然说歌曲的旋律不是很难，听几遍孩子们就会跟着一起唱，但是要唱准歌曲里面的几处休止对我们班的孩子来说我觉得还是有一定的难度的。分析一下歌曲中的休止虽然都是二分音符的休止，但是在一小节里休止在不同的位置：︱x 0 x︱，︱x 0 0︱，而且又有的地方是比较搞的：︱4 0 4︱，︱4 — 4︱，孩子在唱的时候容易把中间一个休止吃掉，所以我认为这是学唱这首歌曲中的难点部分，那么用什么样的方式让孩子掌握这个难点呢？老师根据大班孩子的年龄特点采取什么样的教学方法呢？这是我们所要思考的。
对于这个音乐素材我根据我们孩子的情况是这样的分析的，再分析一下教材上的现有活动方案，或许会给我很多的启发
对现有活动方案的分析：
教材上的方案
分析现有方案
调整后
活动目标：
1、 理解歌词内容，进一步把握四季的季节特征，发现四季各具不同的美丽。
2、 学习用接唱的方法演唱。
第一条目标对于我们班的孩子来说是比较适合的，然而第二条目标是有一定困难的，在一教师里面让孩子会唱歌曲，还要学会接唱着实有点难，更何况在前面我分析了唱准休止也不容易，因此我觉得可以定位在：表现歌曲，因为这首歌曲本身就很美，尝试让他们用优美、好听的歌声唱出来，唱出那种感觉。
而接唱可以是放在孩子会唱，而且很熟悉了再进行应该更好。
1、 理解歌词，进一步掌握四季的季节特征，发现四季各具不同的美丽。
2、 感受歌曲的情绪，尝试用好听、优美的声音来演唱歌曲，表达对大自然的喜爱。
活动准备：
音乐、山的四季风景画。
要感受歌曲的中那种优美意境，应该要把画面和音乐配合、衔接起来，让孩子更好的去感受和理解，因此，我是这样设计我的教具的。
多媒体课件：
寻找春夏秋冬不同季节的山，这四幅图。要与歌曲中的歌词对应起来。首先是单幅出示让孩子想象并说说的，其次，把四张设计在一张幻灯片上，插入音乐，图片随着音乐的变化而变化。（详见课件）
没有歌词的旋律
小乐器、歌曲录音
一、理解歌词
1、 完整欣赏歌曲
你在歌曲里听到了什么？
2、 出示四季风景画
师：春天里哪些花会开放？你觉得春天的山像什么呢？
夏天里哪些果树已经结果？
为什么说秋天的山是金篮？金色指什么？冬天的山为什么是银色？
这里是欣赏了歌曲之后逐句理解的，说说为什么夏天是果篮，秋天是金篮，冬天是银蓝，对孩子来说这样的话比较死板，因为夏天可能不仅仅是果篮，夏天的山是一片绿荫荫的看上去很美丽和舒服；而秋天的山为什么不是果篮呢，所以在这里，我是这样设计的。
一、谈话导入
1、你知道，在春夏秋冬四个季节里，山上的景色会有什么变化吗？春天的山会是什么样的？
2、出示ppt一，给你的感觉是什么？
嗯，春天的山真美丽就像一只大花篮（引出歌词）
3、 夏天的山是怎么样的？会是一只什么篮呢？
4、 秋天的山会是怎么样的？你认为是什么篮？为什么？
5、 那冬天你会想到是什么篮呢？为什么?
6、 教师根据孩子的回答按照歌曲中的歌词句式进行总结。
二、欣赏歌曲
1、 欣赏歌曲录音
2、 分辨《山》的演唱一一般歌曲的不同，了解接唱的演唱方式
3、 进一步欣赏，并用拍手的方式把握接唱时机。
第一教时我主要是以理解歌词和会唱为主，所以第二环节我是这样改的。
二、欣赏、学唱歌曲
1、原来在不同的季节山是这样的美丽，让我来夸一夸这美丽的、家乡的山！
2、教师随着音乐的伴奏，抒情的有节奏的念歌词，孩子欣赏。并出示相应的图片。
3、你们也来夸一夸吧！幼儿尝试有节奏的念歌词。
4、完整欣赏歌曲：
你还听到了什么？为什么说家乡的山是宝蓝呢？
啊在哪里开始唱的？为什么要在这里唱呢？
5、看着课件初步跟唱歌曲。
三、学唱歌曲
1、 教师演唱歌曲，幼儿学习接唱的方式，把握接唱的要领。
2、 幼儿接唱后，和教师共同合唱最后6小节
3、 幼儿演唱歌曲，教师接唱，进一步把握全曲的演唱和接唱的要领
幼儿分成演唱与接唱两组，共同演唱全曲。
这里的重点我是唱准休止
并有感情的演唱家乡美丽的山。
四、学唱歌曲
1、教师范唱
你发现老师在唱的时候哪里是需要停顿的呢？
2、教师清唱，幼儿再次欣赏。
△帮助幼儿梳理：篮后面都是停顿的（两拍休止）
师：唱好春天的花篮后就想想接下来是什么，所以停顿两下（出示节奏图）
△ ︱x 0 x︱，︱x — x︱说说什么区别，请幼儿打打节奏
3、引导孩子有感情的唱出家乡的山的美丽。
活动后的反思：
对教材和活动方案分析之后，我发现关于素材点《山》，我就可以怎么样设计成适合我们班孩子的音乐歌唱活动了。在第一环节因为孩子对四季的特征有了很丰富的经验，所以在想象的时候他们真的想出了很多如：我觉得秋天应该是果篮，因为秋天有很多的水果；我觉得冬天的山不是白色的而是红色的，过年了山上住着的人家都挂上了灯笼……然后我就总结“你们都说的很好，总是家乡的是最美丽的！”在解决难点部分的时候：一是用了形象、生动的语言帮助孩子掌握2个一拍的休止，二是采用比较的方法掌握了︱x 0 x︱，︱x — x︱。在情感的引导方面，我觉得我们班的一些个别孩子表情真的很好，所以我请他们带领唱，同时也运用老师的情感来带动他们，唱出对家乡的山的喜爱。
大4班 沈凤
