《《我叫“轻轻”》音乐活动教学》可能是您在寻找幼儿园大班音乐律动教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动目标：1．通过多种方式感受歌曲，理解歌词内容，并学唱歌曲。2．感受并尝试表现歌曲中的跳音，唱出“轻轻”的感觉。3．在歌唱中体验“轻轻”的感受，愿意做个“轻轻”的文明孩子。活动重点：通过多种方式感受歌曲，理解歌词内容，并学唱歌曲。
活动难点：感受并尝试表现歌曲中的跳音，唱出“轻轻”的感觉。
活动准备：图谱、仙女棒
活动过程：
入场：在《我叫“轻轻”》的音乐中，师幼一起律动进场，感受歌曲旋律。
一、设疑激趣，理解歌词内容。
（一）引出“轻轻”，设疑激趣。
幼儿园里有个小朋友，大家给他取个名字叫“轻轻”，为什么要叫他“轻轻”呢？请你们到儿歌里找一找答案！
（二）有节奏地念诵，帮助幼儿理解歌词。
提问： 1．大家为什么叫他“轻轻”？他都做了哪些轻轻的事情？为什么他要轻轻地做这些事情？
2．小结：是呀，他轻轻地走路、轻轻地说话不打扰别人，轻轻地敲门很懂礼貌，所以大家都叫他“轻轻”。
二、多样欣赏，感受歌曲旋律。
（一）教师完整地范唱歌曲。
1．这首儿歌还能唱呢。
2．轻轻是一个有魔法的词语，可以让小朋友变得更加文明，更懂礼貌。
（二）“找轻轻”游戏中多次感受歌曲。
1．简洁游戏规则，开始“找轻轻”游戏，幼儿多次感受歌曲。
2．小结：真高兴，我在中四班找到这么多“轻轻”的好孩子。
（三）教师借图谱清唱歌曲。
1．你在歌曲里听到了什么？你喜欢哪一句？（边揭图谱边唱）
2．这首歌的名字叫做《我叫“轻轻”》，请大家一起看图谱来听一听吧！
三、跳音助力，学唱表现轻轻。
（一）学唱歌曲。
1．渗透唱歌的坐姿。
2．看图谱学唱歌曲2~3遍。
（1）教师清唱指点图谱幼儿跟唱，酌情放慢速度。（教师用手势体现休止符）
（2）跟伴奏学唱歌曲。（唱完后有提升，有要求地学唱）
3．这首歌曲要用什么声音唱会更好听、更有感觉呢？
（二）初步感受和表现跳音，尝试唱出跳音的感觉。
1．幼儿在倾听中感受跳音、自主寻找跳音。
（1）（出示跳音记号）在音乐里这个黑色倒三角形叫做跳音记号。
（2）遇到跳音记号我们要怎么唱呢？
（3）小结：我们唱的时候要唱的短一点，像皮球一样有弹性。
（4）幼儿聆听后找跳音、练唱跳音。
2．女孩、男孩分别尝试完整唱歌，唱出跳音的感觉。
（三）赋予小小歌唱家角色，展示演唱。
1．撤图谱，完整演唱。
2．小歌唱家上台演唱。
四、展示新唱，延续音乐兴趣。
1．请一位老师共同示范新的演唱方式，延续幼儿对歌曲的兴趣。
2．激发孩子们愿意做个轻轻的文明孩子。
