《大班游戏实录：让公共汽车开起来》可能是您在寻找幼儿园大班游戏教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近一段时间的角色游戏，总是发现做顾客的几个孩子颇有怨言，开场的时候做准备的时候这些孩子总是要帮忙摆放固定的公共汽车道具，需要准备的东西很多，确实也花了一些时间，而有的孩子由于急于去领取，所以总是把公共汽车摆的零零落落的，而乘车的顾客虽然有，但是发现每次游戏中的驾驶员总是感到很无趣的样子，基于以上的原因，我思考着该如何来调整，所以有了以下的和孩子的一次讨论活动：★ 老师抛出的问题和幼儿的回应：
1、你们觉得每次角色游戏前的准备工作中最麻烦的事情是什么？为什么？
幼儿：摆放公共汽车是最慢的。盒子很长；拿出来会碰到超市的橱柜；带子我们不会系
教师总结：是的，我发现你们每次在准备的时候总是很慢，而且每一次车子摆放的位置都在移动，总是歪歪扭扭。
2、你们想改变吗？怎么改变？
幼儿：想改变的。车子变得小一点；多几个小朋友来帮忙吧；盒子不要了，直接放椅子吧
教师总结：你们的想法很好，这样确实可以方便多了，不过形式还是没有改变。
3、教师设想：如果只给你们提供一个方向盘，车身什么的都不要了，那么怎么让公共汽车这个主题更有趣？
幼儿：真的吗？只要方向盘的话车子可以动的（孩子一片喧哗）
教师总结：刚才大家说，车子可以动起来，你们觉得哪种玩法更有趣呢？你们想让公共汽车动起来吗？
4、为什么你们想让公共汽车动起来？哪里有趣呢？
幼儿：因为公共汽车动起来会更加好玩；我很想玩；可以开起来的话到超市也近了，奶茶铺也近了；很有趣的
教师总结：说的真好，让老师也想去玩了，可是车子在哪里开呢？随便什么地方都能开吗？乘客怎么办呢？这么多问题怎么办呀？我们来想想办法好吗？
5、车子的路线怎么安排呢？乘客怎么乘车？开车的速度应该怎样？为什么？幼儿：在原来的公共汽车的地方开吧！教室中间。一个拉着一个衣服；就像开火车一样的方法（个别孩子做司机示范），速度要慢一点
教师总结：按照孩子的想法依据地板上的线条在孩子的帮助下商讨出了行进的路线，大家一致通过。对开车的速度大家也觉得要慢一点，否则会摔跤的。
6、乘客在哪里上车呀？你们平时去乘车子的时候会在哪里乘车呢？
幼儿：车站上等车的
教师总结：对的，我们平时会在车站等车，那么我们的车站该放在哪里，怎么放呢？（引导幼儿再次讨论）
讨论活动之后老师对材料的调整：
1、 取消了原来的车身的硬纸板。
2、 制作了一个朱家角3路的候车牌
3、 制作了一个可以一个孩子悬挂在身上的小车型的车套
调整后的游戏实录：
游戏开始了，孩子抢着要当今天游戏的司机，李彭渝最终成为了今天的司机，由于少了公共汽车的准备工作，孩子的准备很有序。俨然今天的主题中公共汽车是最热门的，谁都想要来试一试，甚至游戏中银行的工作人员要去点心店的时候也去乘了一回公共汽车，可是因为事先把投币机的问题给漏掉了，所以一开始有点乱，“老师，钱放在哪里呀？”好几个孩子都在喊，马上采取了相应的措施后问题总算暂时解决了（在车套的边上贴了一个糖果袋子，作为临时的投币口），车子再在李彭渝司机的带领下，快乐的前进着。。。。。。。
老师的思考：
孩子是游戏的主人，在游戏中处于绝对的主体地位，他们在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长，既然是孩子们的游戏，所以我想应该要给予孩子讨论的机会，角色游戏对于我班的孩子来说还是一个起步的阶段，所以其实一开始的时候许多调整我并没有让孩子参与讨论，更多的是我在观察后结合孩子的情况自己来进行调整的，但是发现有的时候孩子对老师做出的调整会觉得有疑惑，这就让我思考：我做出的调整适合吗？孩子喜欢吗？而更多的是对孩子有什么发展吗？在思考中正好碰到了公共汽车主题的问题出现了，所以就有了以上的一次讨论和调整，觉得孩子因为亲身参与了，有直接体验的，所以讨论很积极，想法也很多，而且通过大家的讨论之后，游戏的积极性更高了，以前司机的角色有一阵都没有人愿意去扮演了，可是经过调整后，孩子都争着要去，我觉得这就是一个成功的开始，当然不是说这次的调整就是非常成功的，在游戏时我发现还有许多需要改进的地方：路线、投币机、乘车与司机的联系等等。而这些还需要在游戏不断地推进过程中一次次的调整和完善，不过每一次我想还是需要孩子共同的“出谋划策”，这不仅仅让游戏变得更有趣，更因为孩子才是游戏真正的主人。
