,他的这个游戏主张很快得到了小客人们的响应,游戏快乐地玩起来了。可见,轩轩具备较强的组织能力,此举给游戏活动注入了新鲜的活力。
⒉第二回轩轩亲自出马担任导游,努力推进游戏进程。他的知识面还算丰富,但是接触到西藏、新疆等各民族的风光时,他语塞了。小客人们有点不满意他的服务了。究其缘由,毕竟孩子们初次开展这个游戏,关于祖国各地的风光还知晓不多。
支持
策略
⒈如果轩轩他们对这个游戏十分感兴趣,可以继续给予支持。随着主题教学的深入,老师可以在这方面多加引导,网上下载一些祖国风光图打印下来,或发动全班孩子带一些自己在名胜古迹拍摄的照片,作为旅游资源带到班级,让孩子们对我国的自然风光和名胜古迹有更多的了解,在开展游戏的时候,能较为流畅地介绍给旅游者,丰富游戏情节。
2. 和轩轩的父母沟通(闪亮儿童网www.Smtxjs.com),关注孩子的游戏兴趣,如果孩子对旅游游戏很感兴趣,利用平日休息时间,多带孩子外出观赏祖国各地美景,一方面陶冶情操,一方面获取更多的旅行知识,拓宽孩子的眼界。在品尝旅行的乐趣之后,感受今日中国的风光如画,繁荣昌盛,激励孩子长大为国建设的决心。