在游戏情境中提问 激发幼儿表达的愿望

栏目:幼儿园大班语言教案
时间:2015-10-05 16:56:38

《在游戏情境中提问 激发幼儿表达的愿望》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

作者: 顾蓓丽2013   教学案例:一、案例背景:孩子们刚刚入园,还在适应期,有的孩子还会出现哭闹的情绪。家长们最关心的就是:今天有没有哭;今天幼儿园开心吗?这些问题。而我们的孩子们刚刚来到幼儿园,陌生的老师、陌生的环境,让他们无所是从。正因为这样,我们更要创设一个温馨、有趣的氛围,让孩子们慢慢地与老师互相了解,和同伴们成为朋友。

于是,我设计了这样一个活动,给孩子们一个游戏情景,在这个游戏中知道同伴的名字,并愿意大胆说出自己的名字,和同伴成为朋友。



二、案例实录:

师:你们认识我吗?我叫什么名字?(利用小猴子来引起幼儿的兴趣)

师:我也很想认识你们,谁愿意告诉我你们的名字?

师:我们一起来玩个“开门、关门”的游戏好吗?

师:咚咚咚,请开门(敲敲幼儿紧闭的双手,做敲门状)

幼:你好,请问你叫什么名字?(幼儿双手开门)

师:你好我叫XXX。好朋友,你的名字是什么?

幼:我叫XXX。(抱抱,我们做好朋友吧。)



三、案例分析与反思:

所谓情境性提问策略就是为小班幼儿创设情境,让幼儿在情境中学习,教师通过在情境中扮演角色适时提问,从而引导幼儿表达自己的想法。

这次,我创设的是一个游戏情景,在这个情景中我的提问得到了孩子们很好的回应,比起一般的提问环节,孩子们更觉得这不是回答问题,而是和老师做个游戏。他们的兴趣点很高,也很愿意和同伴一起互相提问,做游戏。

小班的孩子都是非常喜欢参加富有情境性较强的集体活动的,虽然主题活动中有很多的生成和预设活动都来源于幼儿的生活,但是小班的主题活动素材,更多的是经过教师加工、润色之后,再把孩子带入到一个童话般的世界里来学习的,这样才更适合小班幼儿。所以在开展小班幼儿语言活动时,教师的提问策略要富有情境性、开放性,并且教师可以针对小班幼儿的年龄特点进行适时的追问,通过教师语言的提示来激发幼儿表达表现的愿望,同时也使小班孩子的语言在活动中得到完善。语言活动中教师的有效提问能激发幼儿思维的兴趣,是推动幼儿活动的有效手段。

附教案:开门关门 (语言)

活动目标:

1、学用普通话说出自己的姓名,并能尝试记住同伴的姓名。

2、愿意参与游戏,感受集体游戏的快乐。

活动准备:

“小猴子”玩具一个。

活动过程:

一、介绍自己:知道自己的名字

1、出示“小猴子”。)你们认识我吗?我叫什么名字?

(同时小猴子自我介绍。)

2、我也很想认识你们,谁愿意告诉我你们的名字?

3、小结:现在我认识你了,我们做好朋友吧!

4、过渡:我们和小猴子一起来玩个游戏好吗?

二、互动游戏:说说自己的名字

1、游戏一:开门、关门。

游戏规则:出示玩具“小猴子娃娃”,大家一起念:开门、关门。(举手表示开门,放下手表示关门。)被“小猴子”指到的小朋友说出自己的名字:“我是XXX。”声音要响亮一点,否则小猴子听不清楚哦。

-请问你是谁?

-好朋友,你的名字是什么?

小结:你们说得真清楚,我这下都记住了。

过渡:小猴子说:“我已经认识了很多朋友。”你们认识了几个新朋友呢?你能说出他们的名字吗?我们再来玩个游戏吧。

2、游戏二:抱抱、吻吻

游戏规则:鼓励幼儿去找朋友,并能大胆地说出朋友的名字。说对了的孩子,小猴子会给他们送上大大的拥抱和吻。

-你知道我是谁吗?

-你有几个好朋友?他们是谁?你能叫出他们的名字吗?

小结:有朋友真开心,宝贝们认识了那么多新朋友呀。

过渡:小猴子和我们玩了很久了,要回家了,我们该怎么做呢?

三、告别朋友:记住朋友的名字

1、今天我们认识了很多朋友,还和大家玩了游戏,真开心。

2、现在我们要送小猴子回家,明天再请她来和我们玩。
推荐幼儿园大班语言教案
  • 《逃家小兔》(亲子阅读----大班)
    《逃家小兔》(亲子阅读----大班)

    活动目标:1、通过亲子导读,帮助幼儿和家长理解作品的深刻含义。2、在阅读、游戏、表演活动中,学习用语言表达对作品的感受。3、在活动中体验母子共情的愉悦。 活动准备: 《逃家小兔》绘本、课件。布帘以及花、水壶、鸟、树、船、风的图标。 活动过程: 一、亲子游戏:找手 1、玩幼儿找妈妈手的游戏 教师:在布帘后面藏着小朋友们的妈妈,你们能够找到自己妈妈的手吗? 幼儿游戏寻找。 教师问幼儿为什么找到或没找到妈妈,幼儿谈谈感受。 2、交换游戏,妈妈们找孩子的手。 教师:妈妈为什么这么容易找到宝宝的手? 家长谈谈感受

    06-21
  • 大班语言活动《颠倒世界》课后反思
    大班语言活动《颠倒世界》课后反思

    《颠倒世界》是一则有趣的童话,通过一只名为亚伯的乌鸦向我们展现了一个奇怪而有趣的世界,这里的一切都与平常的世界颠倒了,故事里的一切让人忍俊不禁。根据《纲要》精神,激发了幼儿的兴趣,也充分调动了他们参与活动的积极性。在活动的开始让他们每个人弯腰看世界,引发他们的兴趣,再让他们观察幼儿用书里面的图片时,图片吸引了所有小朋友的目光。接着抛出问题,让他们带着好奇的心理来倾听这个故事。这个主题的教学重点就是在课堂学习中让孩子不仅学到本领,而且体验快乐、有趣、好笑的学习过程。 我的目标定位是:1.理解故事,颠倒所产生

    06-21
  • 大班故事教案 瓜瓜爱吃西瓜
    大班故事教案 瓜瓜爱吃西瓜

    活动目标 懂得爱护环境的意识。 体会故事情境并表演。 教学准备 大小西瓜道具 《瓜瓜吃西瓜》视频 教学过程 一、看《瓜瓜吃西瓜》视频 1、小朋友看完故事,谁能告诉老师讲了什么? 2、瓜瓜闹着要吃什么啊? 3、瓜瓜把剩下的西瓜扔哪了? 4、外婆带西瓜来了吗? 5、外婆为什么说瓜瓜懂事? 二、分解故事 1、瓜瓜乱扔西瓜是不是不对啊! 2、我们不应该学瓜瓜。 3、应该学会不乱扔垃圾的好习惯。 4、通过这个故事我们以后应该怎么做啊? 三、表演故事 1、拿出西瓜道具,演一演。 2、分配小组表演,自选角色。 3、评一

    06-21
  • 大班语言活动《寻找帮助》听课后感
    大班语言活动《寻找帮助》听课后感

    《纲要》中对语言活动的内容和要求中指出:要给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境,指出、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。法杖幼儿的理解能力和思维能力,更要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品哦,使之感受语言的丰富和优美等。现在的孩子常常受人帮助,却很少意识到要去帮助别人,教师更需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。而《寻找帮助》以故事告的形,通过小姑娘寻找帮助到最后得到帮助的这个过程,让孩子们跟着小姑娘一起知道什么是帮助,该如何去帮助别人。 本次活动是

    06-21
  • 中班语言儿歌活动:小虫
    中班语言儿歌活动:小虫

    活动名称: 语言 小虫 活动目标: 1、引导幼儿认真观察图片,能大胆讲述图片内容。2、初步学习儿歌,对儿歌有一定的了解。 活动过程 :一、引起兴趣。教师出示挂图:小朋友,看看这幅图里有什么?(小虫)除了小虫还看到了什么?(引导幼儿根据图片大胆讲述) 二、学习儿歌。 1、刚才,小朋友都说的很好,那今天老师就要教小朋友学一首儿歌,名字就叫(小虫)儿歌的名字叫什么?那你们想知道儿歌里是怎么说的吗?听完老师念的儿歌就知道了。 2、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。 小朋友,你们告诉老师儿歌的名字叫什么?(请个别幼儿回答)听

    06-21
  • 大班语言表达游戏活动:握握手
    大班语言表达游戏活动:握握手

    活动名称: 大班语言握握手 活动目标: 1、让幼儿了解四季的自然交替及其明显的特征。2、尝试通过游戏的形式创编游戏儿歌,体验儿歌游戏的快乐。 活动准备: 春夏秋冬景色图,春、夏、秋、冬四季娃娃、相应胸饰等。 活动过程: 一、谈话 1、师:四季妈妈有四个娃娃,你知道它们是谁吗?(春天、夏天、秋天、冬天)。 2、春天、夏天、秋天、冬天每年都会吵着出来玩,你知道四季妈妈会让谁最先出来玩吗?(春天)。 师:对了,春天第一个出来玩。 问:春天来了,天气变得怎么样了?(天气变的更暖和了)。 师:说的真好,春天来了,天

    06-21
  • 大班语言教案《月亮船》
    大班语言教案《月亮船》

    大班语言教案《月亮船》 寿光市营里镇朝阳幼儿园 吴洪华 活动目标: 1、知道故事的主要情节,了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广

    06-21
  • 幼儿园大班语言教案:活动设计--龟兔第三次赛跑(公开课)
    幼儿园大班语言教案:活动设计--龟兔第三次赛跑(公开课)

    一、活动目标 (一)认知目标 1.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》,创设新的思路,以《龟兔第三次赛跑》为题,分正、反两方展开辩论,引导幼儿多角度考虑问题,确立自己的思维模式,培养幼儿思维的批判性、发散性。 2.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式 进行连贯、完整的辩论,鼓励幼儿想出与别人不同的论据,培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。 (二)情感目标 1.通过鼓励幼儿大胆推理,论述自己的意见,培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。 2.培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。 (三)人格目标

    06-28