《园本课程:户外踏青——保护自然》可能是您在寻找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
主题说明●————大自然中的一切都充满了美好与神秘,嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦,都深深地打动着幼儿。我们借以这个万物生长的季节,以春为载体,开展踏青节主题活动,让孩子们感受春天、了解踏青、喜欢踏青,从中获得机身心的和谐发展,锻炼和提高孩子们的各种能力。本主题安排的活动层层递进,帮助幼儿对“踏青节”有进一步的认识。第一知识层面:了解踏青的由来,知道踏青是传承了祖先的习俗;第二实践层面:知道户外踏青的规则,了解春季是万物生长的季节。我们可以一起去植树,在“植树造林”的活动中进一步感受季节的美好。第三提升层面:关爱大自然,争做环保小卫士。从小树立环保意识,增强责任感。这些活动以“一线串珠”的方法开展,孩子们尽情享受本主题活动给我们带来的美好与快乐。
主题线索●—————————————————————————
了解踏青—— 户外踏青—— 保护自然
主题目标●—————————————————————————
1.初步了解踏青的由来,知道踏青是春季的活动。幼儿喜爱踏青,喜爱春天。
2.了解踏青的注意事项,尝试在班级中开展“计划踏青”活动。
3.在踏青活动中能连续走一段时间,有一定的速度、耐力等。
4.能较自如地运用剪刀、透明胶等工具进行手工制作,并能用多种形式的画表现自己对春天的感受,画面较合理地布局。
5.在亲子植树活动中,体验与家长合作的快乐、与同伴分享植树感受的乐趣。
6.在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系,在活动中表现一定的独立性,形成互助、合作的态度和行为。
节日特色活动●———————————————————————
第一周活动
第二周活动
活动一:踏青的由来(社会)
活动一:踏青去(户外活动)
2
活动二:播种的季节(科学)
2
活动二:健康过春天(健康)
3
活动三:制定踏青计划(项目)
3
第三周活动
活动一: 植树去(户外活动)
2
活动三:春天来到我们班(综合)
游戏活动建议●———————————————————————
区域和游戏名称
活动准备
主要内容
美
工
区
我眼里的春天
油泥、皱纸、树枝、颜料等。
幼儿用教师提供的材料,自由创造,表现对春天的认识。
生
活
区
自制捕虫网
提供毛线、棉线,能用交叉打结的方法编织捕捉昆虫的网
为户外踏青做准备,用废旧毛线、棉线等废旧材料制作捕虫工具。
建
构
区
春天的公园
幼儿已经踏青的经验,同时提供自制花草等。
幼儿用自制花草等辅助物进行建构,表现“春天的公园。
科
学
区
种子的秘密
收集植物种子,提供棉花、小盆子等材料做种子发芽实验,观察并记录种子的变化。
鼓励幼儿主动参与种植、饲养、收集、管理自然角的活动,学会用观察记录的方法来记录生物的生长记录。
美丽的昆虫标
提供蜻蜓和蝴蝶的标本、放大镜等。
幼儿喜欢昆虫标本,能用放大镜细致地观察昆虫的特征。
表
演
区
“春天”歌咏赛
幼儿自备与春天有关的歌曲
以“歌唱春天”为主要内容,幼儿自主演唱。同伴之间相互欣赏。
昆虫大联欢
提供纱巾、报纸、塑料薄膜等。
幼儿选择自己喜欢的材料进行装饰,扮演昆虫,进行昆虫大联欢。
阅
读
区
《小蝌蚪找妈妈》
提供图片、纸、笔
幼儿阅读书籍,并进行创编。
环境创设●—————————————————————————
1.在“美工区”展示孩子们自制的捕捉昆虫工具。
2.在“科学区”展示幼儿的《植物生长观察日记》,及时地了解植物春季生长过程,传递春的信息。
3.装裱孩子自己设计的会标,让每个孩子、家长都能感受到自己是参与其中的主体,更好地表达、传递主题活动的信息。
4.创设以“踏青”为话题的小专栏,如:踏青的由来、踏青可以准备什么、我最喜欢的踏青地点、踏青地点推荐榜等等。
家庭、社区资源●——————————————————————
1.活动前期
(1)利用业余时间带领幼儿带孩子出去走一走,多观察春季自然界的动、植物、天气的变化,了解季节的特征。
(2)结合“踏青节”倡议书,家长参与其中,为我们的收集废旧物品,如:毛线、绳子、竹竿等,让幼儿进行制作活动。
2.活动中期
(1)帮助幼儿积累“踏青由来”的知识,初步了解踏青与人们生活的关系,
(2)结合“倡议书”,开展户外踏青活动,家长朋友和老师一起对孩子们进行生活自理能力的培养。从制定踏青计划、踏青准备什么、踏青的安全保护,到最后踏青去。
(3)帮助幼儿认识环保标志,设计“亲子植树”爱心卡。
(4)在“踏青去”、“植树去”活动中,请家长记录孩子远足、郊游、植树后的见闻和感受,并鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。
(5)教师和家长共同思考:踏青给我们带来的好处?我们应该怎样正确的引导孩子踏青。
3.活动后期
(1)结合倡议书,家长为幼儿冲洗踏青、植树的的照片,开设影像资料展。
(2)结合倡议书,将幼儿手工、绘画作品在美工区进行展览。
(3)鼓励家长引领孩子从“踏青节”中走出,拓展踏青的范围,如:适合春季的运动、春天的美食、春天人们的服装等,并能用绘画或讲述的方式将自己获得的信息表现出来。