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阅读故事《狐狸与乌鸦》反思

栏目:幼儿园绘本阅读教案
时间:2014-07-20 12:02:38
文章:海风 分享

《阅读故事《狐狸与乌鸦》反思》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

前几天,和孩子们进行阅读活动,阅读故事《狐狸与乌鸦》。一开始,我让孩子们欣赏色彩鲜艳的故事书封面:丛林里一棵枝繁叶茂的老树,树旁有两只可爱的小动物。这一画面令孩子们的眼睛为之一亮。我说:“看了这封面,你们想到什么呢?”顿时,孩子们七嘴八舌说开了“它们面对面在说什么 呢?”“它们之间发生了什么事呢?”

在整个活动中,孩子们的思维非常活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想象一些故事情节,有自己独特的认识。在这个活动中,幼儿的理解远离了作品的愿意,最终也没说到故事的主题上来。在活动结束前,我让孩子们讲故事,每个孩子都讲了自己所看懂的故事。

活动后,我反思这个问题:在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品愿意时,教师应该如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创造性的思维火花,提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子们的思路引向作品的主题呢?

我想,我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是否符合作品的本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必然,读者未必不然。
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