《知识性绘本把握知识性绘本的有效策略》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
研讨背景：知识类绘本是用图画和文字结合的方式，以介绍日常生活、自然科学和人文科学等百科知识为主的图画书。《指南》指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。而题材丰富多样的知识类图画书可以激发幼儿阅读和探究兴趣，在探究过程中认识周围事物和现象，拓展科学的概念词汇，发展初步的探究能力。但是幼儿阅读知识类图画书存在困难：儿童缺乏知识类图画书的阅读经验，知识类图画书独特的内容结构和图文特征：1.内容结构组织的独特性——逻辑顺序不明显；2.图画呈现方式的独特性——单页信息量较大；3.语用方式的独特性——多使用说明性语言和专业术语。我们希望通过结合集体学习、小组研讨和个人展示的方式来呈现知识类绘本的开课风采，也从中寻找梳理知识性绘本、解读绘本、精准地把握知识性绘本的有效策略，为老师们日常教学中开展这类绘本教学积累经验。
活动目标：
1.通过集体学习和小组研讨的方式理清楚知识性绘本的框架（关键信息、文本、图画、结构）。
2.通过以年龄段为单位进行同课异构，以小组研讨和个人展示的方式呈现知识性绘本开课的风采。
3.在活动中寻找梳理知识性绘本、解读绘本、精准地把握知识性绘本的有效策略。
活动准备：
绘本选材：小班《长长的》、中班《昆虫躲猫猫》、大班《小机械大立功》；三个读本解读PPT；签到表；听课表。
参与人员：
策划人——王水莲，指导教师——冯红炯、俞娇，开课人员——马金娜※、周 静、叶秀维、王琴琴※、朱玲玲、郑建英、鲍良虹※、顾琼洁、黄亚萍、方海珍
注：带※为小组组长
活动过程：
一、知识类绘本理论思考篇
组织人以集体学习的方式带领大家对知识类绘本有一个大概的认识，从知识类绘本的定义、其特点、开展的意义、现存的困难、读本分析路径、阅读指导、教学要点等反面进行全面的介绍，结合例子进行具体形象的解读，让老师们在理论上对知识类绘本有更深的认知，掌握如何解读知识类绘本的脉络。
二、开课绘本小组式解读篇
1.以小中大年龄段为单位分成三组，进行知识类绘本的选材，选材时结合考虑说明性语用方式、画风、结构方式进行有价值的筛选，选定小班《长长的》、中班《昆虫躲猫猫》、大班《小机械大立功》三本绘本。
2.小组长组织组员进行具体的读本解读，组织人会给三个小组提供相应的读本解读参考PPT和绘本。
3.读本解读透彻后形成教案，共同进行教具制作，类似于同课异构的方式。
三、开课场个人魅力展示篇
1.开课
各自展示开课风采。
2.听课评课
根据安排组员和组织者进行全程听课听课，组织者做总结。
3.反思
课后，每位老师进行反思总结，上交反思文稿。
四、精华沉淀后汇报展示篇
组长积累整个活动中的精彩照片和视频片段，结合自己的理念整理成汇报PPT，向大家做汇报展示，让活动中的宝贵沉淀得到最大限度的分享，让活动更富有价值。
