《利用绘本的优势培养幼儿自主阅读能力》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
【摘要】幼儿时期是培养良好阅读兴趣的关键，在孩子还不能胜任阅读工作时，要充分利用适宜的方法和手段，选择孩子喜欢的形式把孩子的兴趣引导到书本上，舍去无用书本减少孩子的阅读差异，选择符合孩子年龄特点需要的书籍，而绘本是一种图画多于文字，内容贴近生活，富有童趣的图画书，非常适合孩子的早期阅读。孩子通过对绘本故事里生动形象的画面产生兴趣，在潜移默化中培养孩子对绘本阅读的热爱之情，绘本阅读对于孩子的语言发展起着重要作用，利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和表达的兴趣，培养孩子的阅读和表达能力，真正做到轻轻松松阅读，明明白白阅读，快快乐乐阅读。【关键词】 绘本 幼儿阅读 悦读
一、利用绘本的优势培养幼儿自主阅读能力
有效的绘本阅读可以促进孩子阅读素养的全面发展，由于经验的缺乏和认识的偏差，绘本阅读往往没有发挥其优势。每一本绘本都隐含着多种教育价值，以兴趣为契合点，调动幼儿的原动力，开发孩子身上的潜能，提高阅读兴趣，产生阅读效率。在绘本故事里，抓住文本线索，找准切入点，把每个图画中孤立的人物串联起来，引导孩子的注意力集中图画上要大于文字上，突出画面的连贯性。因此重点引导幼儿关注画面，孩子不是用知识和观念去理解世界而是用身体和精神去触摸世界，在视觉，触觉，味觉，听觉，嗅觉的感官中得到收获，所以真正保持持久的吸引力则是孩子自身投入在对画面的探索中。孩子在理解画面的基础上，提高观察分析能力，丰富情绪情感的体验。比如在阅读前可以尝试前期谈话，“带着问题走进绘本故事”，就如陶行知所说：“发明千千万，起点在一问。”让孩子大胆猜测故事情节，提出各种问题并讲述出来，使孩子对画面浮想联翩，甚至适当增加难度，画面上有的看不出情节内容与角色的情绪状态，这种情况下可以让孩子观察，猜测，想象，创编来唤起孩子的已有水平，利用孩子的已有生活经验与图画进行对应、碰撞、产生共鸣来逐渐开发孩子的思维。
每一个孩子对绘本阅读的表达都是弥足珍贵的，要充分尊重孩子个性，教师只做一名“服务生”，不要代替孩子表达画面，虽然教师用优美丰富的语言能短时间的吸引孩子，但是不能激发孩子思维的涟漪，确立正确的幼儿观，教材观和阅读观。每个孩子的阅读情况千差万别，在习惯与爱好，速度与水平等方面存在不同，这个过程中孩子可以学到同伴与教师看书的不同方法，与同伴、教师分享书本里的情节内容，这是教师和孩子一起享受阅读的过程，沉浸在绘本的童话世界里仿佛时空隧道回到了童年时光，眼中的世界也因此而变得更美好。
二、巧设绘本阅读微变“开放交流”的活动
以《指南》为指导，以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动，从而最大限度地发挥绘本的教育价值。我园在2017年4月23日世界读书日来临之际，发动了全园孩子、老师和家长的读书倡议。提出了阅读主题和口号是“当你爱上书,世界就爱上你”,围绕这一主题和口号，相继开展了一系列的绘本阅读活动，使阅读成为我们的日常，成为我们的习惯。我园每个班级里都有一块必不可少的阅读区域，各班级根据孩子们的年龄特点分别投放了丰富多彩的绘本书，在老师们精心设置轻松愉悦的场景下，充分开掘利用其中的课程资源，从巧妙的设置阅读环境开始，提醒大家阅读区应该遵守的常规，营造出安静的阅读氛围。在一日生活过渡环节中，孩子们每天会随时到这里选择自己想要阅读的绘本，减少了等待现象。在四周投放了修理图书的工具和图标，看似简单的修补图书，不仅让孩子锻炼动手的能力，培养劳动的品质，爱护图书的情感，还让孩子孩子们学到了勤俭节约等良好品质。从轻拿轻放，小声阅读，爱护绘本等文明习惯打下了良好常规的坚实基础。这一阅读区域成了孩子们新奇的世界，探索的乐园。
每月一次的浸润书香，“签”动我心的活动是孩子们大展身手，表现自我的时候，中大班孩子拥有比较独立的思想，在阅读的基础上已经能自己设计小书了。孩子们用各种各样的形式、材料、方法来制作属于自己的DIY绘本，促进了孩子的艺术理解力、语言表达力、创造力的发展。通过书签的创意设计，激发了孩子们制作的愿望、创造的灵感，展示才能，了解书签的功用。正所谓小小书签，馨香一脉，这脉书香使孩子们营造了更好的读书氛围，从“做一本书”开始从而去爱上更多的书，爱上阅读，提高阅读兴趣，给每个孩子心中留下一份收获的喜悦、一份美好的记忆。
故事大王比赛活动是我园每学期的必要活动，给幼儿搭建展示自我的舞台，孩子们通过对故事内容的情景表演，讲述故事，创编故事等形式来培养孩子正确的语音语调,锻炼口语表达能力，增强幼儿的胆量和自信心。 大班的孩子阅读能力比小班的孩子强，为此我们鼓励大班的孩子主动给小班的弟弟妹妹讲故事，每周四也是“大带小共读”活动，孩子们会从家里带一些书和小朋友们分享，同伴交换看书，互相交流故事内容，无形中让他们知道各种各样好看的书。定期举行故事妈妈走进课堂活动，好书推荐活动，读书漂流活动等引导幼儿与经典好书交朋友，懂得分享的快乐。给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，培养自主意识，共享阅读带来的乐趣。利用绘本阅读巧设不同形式的阅读活动，营造了浓厚的校园书香氛围，激发师生共读的兴趣，使幼儿体验读书的快乐。让阅读成为孩子一生的习惯，让好书成为孩子一生的伙伴，让好书伴孩子们一起成长！
