《案鼠小弟的小背心例实录研讨记录》可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
冯莉:活动目标围绕语言领域中的态度、技能和情感三方面制定,难易恰当。教材由于内容比较多,以及故事情节结构的重复,老师在问题的设计上避免了重复单一,巧妙地从动作、神态、表情等方面层层递进地设计了不同的问题,还进行了详略取舍,有些部分突出重点讲述,有些重复的内容则一带而过,避免了枯燥乏味,使孩子们在学习过程中始终保持着较高的积极性,自然地掌握了故事中重复式的语言结构的讲述。朱丽珍:该活动是原创教材,老师很善于观察,知道孩子的需要,获得些什么,从而抓住生活中点滴有教育意义的图书进行挖掘改编成教学活动,这里倾注了老师大量的心血,需要反复的实践修改才能演变成活动方案。
宗燕:活动选材很好,这是一本及有趣味性的绘本故事,文字简单,有一定的想象空间,设计的过程详略得当,把重复的情节设计了不同的问题,激发幼儿说话兴趣,难易程度适合中班年龄的幼儿学习讲述。
活动反思
1.目标比较全面具体:活动的活动目标从语言领域出发,考虑到了态度、知识、情感三个方面,活动中能够围绕这三条目标展开,目标达成情况较好。
2.问题设计有变化:图书的内容情节重复简单,在设计问题时我选择了不同的角度,如有的是猜测动物心里想的,有的是观察动物的动作,有的是观看模仿表情……,虽然情节重复但孩子没有觉得枯燥,始终保持较浓厚的兴趣,问题详略得当,先出现的小动物提问较细致,后面的动物则适当简略。
3.悬念的设置激发了孩子的兴趣:在观看封面“鼠小弟穿着小背心神气的样子”后马上过渡到最后一页“鼠小弟拖着坏了的小背心垂头丧气地离开”,随着老师的问题:“鼠小弟的小背心怎么会变成这样?”把孩子们带到了猜测和想像中,激发了听故事的欲望。
值得商榷的地方:
1.故事中出现的小动物一个比一个大,在出现两个小动物之后,可以引导孩子发现这一规律,并猜测接下来会是谁,培养孩子的推理想像能力。
2. 最后可以渗透一些“容、大度、大气”等品质,如:“如果你是鼠小弟,你会怎么做?怎么让自己变得开心起来呢?”引导孩子以开放、没什么大不了的心态对待这样的事情,带给孩子一种人生的态度和思维的情感。