《中班体育活动分析:救小鸟》可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、背景《纲要》要求“充分利用自然环境和社区教育资源,拓展幼儿生活水平和学习空间,幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”,结合我园的竹特色,我们将竹运用到了孩子的一日生活中。二、实录
今天我开展的是一次体育活动,主要是要让幼儿通过各种障碍,去解救小鸟。我事先设置了一系列的障碍,例如:爬竹梯,过小河(走梅花桩),爬山坡(平衡板),过山洞(钻爬)等最后救得小鸟完成任务。孩子们看到这个场景个个异常兴奋,跃跃欲试。田政奥小朋友是我班比较内向,胆小的孩子。在平时的来园户外活动中,家长总是帮他挑好运动器械在旁边看着他玩。在其他的运动中,他不是在一旁看着就是选择一些相对简单安全的活动,带有冒险性的游戏或者是没有尝试过的器械他都不会去玩。
其他小朋友都开始去玩了,但是田政奥他在竹梯前停了下来,他看了看,用脚踩了一下竹梯试了试,感觉有些犹豫。后面的小朋友就等不及了,杨一凡小朋友催促他:“你快一点呀。”田政奥在同伴的催促下只得鼓足勇气前进。在竹梯上的他战战兢兢,每走一步都要回头看一下。走到后来他不是在走了,而是蹲下来手脚一起爬了起来,也许是因为后面同伴的催促也许是太紧张,田政奥在爬到竹梯一半的时候一脚踩空从梯子上滑了下来。他选择的的那个竹梯比较高,于是我就走过去了,所以引导他先过另外一个较低的竹梯来进行,同时鼓励他,慢慢来也不要放弃。而我也不走开,就站在他旁边让他觉得比较有安全感。经过了一段时间他终于走过了竹梯,我感觉到他的喜悦,体验到了成功感。
三、分析与支持
竹梯是我们日常生活中比较常见的户外器械,在今天的挑战活动中,田政奥没有完成任务。活动对他来说是一个巨大的挑战,不管是心理上还是行动上。虽然他终于敢尝试,但由于缺乏活动经验,不知道如何攀爬竹梯,也缺乏活动中的自我保护意识,最终没有成功。