《有趣的竹区角——享竹之趣》可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、背景: 我园以“敦品乐玩,幸福成长”的办园理念统领“回归自然、关注整合、凸显自主”课程理念,确立以“竹文化”为核心的园本课程研究,让幼儿学在“竹”中——品竹之味,乐在“竹”中——享竹之趣,使每一位孩子自然、健康、幸福的成长。将竹的边角料合理、巧妙地投放到区域活动中去,使其发挥特有的教育功用,激发幼儿的学习兴趣,为每一个孩子提供活动的条件和表现自己的机会。二、实录
区域活动开始了,徐蔡悦选择了益智区的“套竹圈”,将竹圈套在竹筒的竹筷上,与数字相对应,并且能呈现一定的排队规律。套好之后,能用多种方法数一数,验证一下。并且能发现“一个是比之前的数字多1”、“另一个是比之前的数字少1”这个规律。她很认真地在玩,我观察她的摆放规律,在数字“5”这边,她以“ABAB……”的规律呈现,并且个数也正确。但在数字“6”时,规律就不对了,我就走过去,先让她解释一下“5”、“6”是怎么放的,然后让她好好观察一下数字“6”放得规律对不对,她嘴里念叨着:绿红红绿红绿。我说:绿红红为一个家,那后面一个家也要是“绿红红”啊。她听了马上明白过来了。
另一个桌子上,盛羲辰正在探索竹席拼图并找错,上次他玩得就是这个游戏,可以还没有成功,所以今天他继续挑战。
三、分析与支持
游戏既有可能是主题活动的序曲、也有可能是组成部分和延伸。在主题背景下,幼儿生成的点比较多,兴趣指向性也有所不同,那么如何以满足不同幼儿的发展需求呢,所以我们把主题的内容延伸和拓展到区角游戏、竹游戏中。
教师要善于捕捉教育契机,尽可能创设最佳的教育环境,让幼儿自己思考,寻求解决问题的办法,激发他们的潜能,因材施教、因势利导,把促进孩子的发展作为我们追求的真谛!