《中班第二学期活动：有趣的竹筷》可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 瞿燕燕 一、背景： 进入中班第二学期，开始尝试使用筷子用餐。幼儿对筷子既感兴趣，但又因不会使用而感到茫然。为了满足幼儿的好奇心，引导幼儿正确使用筷子，适应幼儿当前的教育发展需要，我们开展了《有趣的竹筷》活动。二、实录
竹筷中蕴含着好多的科学知识，我和幼儿开始一起收集各式各样的竹筷，并且在幼儿的提议下，在教室的一角开辟了一个竹筷的展览区，几乎每天都有孩子带筷子来，他们相互比，相互看，为自己找到与别人不一样的筷子而高兴自豪。
潘遥说：“你看，我的竹筷上、下是不一样粗的。”
秦浩说：“我家的竹筷身上的花纹是一道一道的颜色，而圆圆家的竹筷身上是没有花纹，全是绿颜色的。”
佳琪说：“我发现我家的竹筷是最长的，其它小朋友家的竹筷都比我家的短。”
还有的来问我说：“老师，我的筷子为什么这么轻，他的却那么重呢？”
这种共同收集，共同探索活动，使幼儿有了许多新发现，在交流、收集过程中孩子们自然地对竹筷的颜色、长短、材料、形状、轻重等有了初步的认识，这些知识是比较浅显易懂的，随着活动的进一步开展，孩子们又生成了一些深层次的很有价值的问题。
三、分析与支持
竹筷是我们常见的“竹”生活用品，所以在开展活动时，幼儿对已熟悉的竹筷的外形、材料、构造、使用方法有更详尽了解的兴趣，可见，幼儿的活动材料取自于生活，并应用于生活中。在活动中，教师是全程参与，扮演着不同的角色。既是如幼儿一样的学习者，也是活动的指导者；既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用；所以我们的教师只要通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现，从而以螺旋式的进程去达到教学的实质，使主题更加深入。
